人教版(2024)-运动的描述教学设计八年级上册物理 .pdfVIP

《运动的描述》教学设计

一、核心素养目标

1.物理观念：建立运动的相对性观念，理解运动是绝对

的，静止是相对的。

2.科学思维：培养学生的逻辑思维能力，学会从不同角

度分析物体的运动状态。

3.科学探究：引导学生通过观察和分析，探究物体运动

状态的描述方法。

4.科学态度与责任：培养学生严谨的科学态度，认识到

科学描述运动的重要性。

二、课前解析

运动是自然界中最普遍的现象之一，学生在日常生活中

对运动有一定的感性认识。但对于如何科学地描述运动，以

及运动的相对性等概念，需要通过系统的学习来理解。

三、教学目标

1.知道机械运动的概念。

2.理解参照物的概念，能根据参照物判断物体的运动状

态。

3.理解运动和静止的相对性。

四、教学重点

1.参照物的概念及选择。

2.运动和静止的相对性。

五、课前准备

1.多媒体课件。

2.相关的视频、图片等教学资源。

六、课时安排

2课时

第一课时

教学目标：

1.引入机械运动的概念。

2.初步认识参照物的作用。

教学过程：

一、情景导入（5分钟）

1.播放一段视频，展示生活中各种物体的运动，如行驶

的汽车、飞翔的鸟儿、流淌的河水等。

教师提问：“同学们，视频中这些物体都在做什么呢？它

们有什么共同的特点？”

引导学生思考并回答物体都在运动。

2.引出课题：“今天我们就来学习运动的描述，首先来认

识什么是机械运动。”

设计意图：通过视频导入，激发学生的学习兴趣，让学

生直观地感受物体的运动。

二、知识讲解（20分钟）

1.机械运动的概念。

教师通过课件展示一些物体运动的图片，如跑步的人、

飘动的旗帜等。

讲解机械运动的概念：“物理学中，把物体位置的变化叫

做机械运动。”

2.参照物的初步认识。

教师提出问题：“我们如何判断一个物体是运动还是静

止的呢？”

引导学生思考，引出参照物的概念。“要判断一个物体是

运动还是静止，需要选择一个标准物，这个标准物叫做参照

物。”

举例说明：当我们坐在行驶的汽车上，看路边的树，树

是向后运动的；而当我们看汽车里的乘客时，乘客是静止的。

这里选择的参照物分别是地面和汽车。

设计意图：通过具体的例子，让学生初步理解参照物的

作用。

三、实例分析（10分钟）

1.教师展示一些图片或描述一些场景，让学生判断物体

的运动状态，并说出选择的参照物。

例如：飞机在空中飞行，以地面为参照物，飞机是运动

的；以白云为参照物，飞机是静止的。

2.学生分组讨论，然后每组派代表回答问题。

设计意图：通过实例分析，加深学生对参照物概念的理

解。

四、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课的主要内容。

“今天我们学习了机械运动的概念，知道了物体位置的

变化叫做机械运动。还认识了参照物，它是判断物体运动状

态的标准物。希望同学们在课后多观察身边的物体运动，思

考它们的运动状态是如何判断的。”

2.布置作业：观察生活中至少三个物体的运动，判断它

们的运动状态，并说明选择的参照物。

板书设计：

运动的描述

一、机械运动

物体位置的变化

二、参照物

判断物体运动状态的标准物

教学反思：

在本节课的教学中，通过视频和实例引导学生认识机械

运动和参照物，学生的参与度较高。但在判断物体运动状态

时，部分学生对参照物的选择还不够准确，需要在后续的教

学中加强练习和指导。

第二课时

教学目标：

1.深入理解参照物的选择。

2.掌握运动和静止的相对性。

教学过程：

一、复习导入（5分钟）

1.教师提问：“上节课我们学习了机械运动和参照物，谁

能说一说什么是机械运动？参照物的作用是什么？”

学生回答问