一年级科学(上)第二单元备课.doc

第二单元?比较与测量

课时教学设计

内容

1.在观察中比较

施教时间

学

习

目

标

科学概念目标：

观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。

不同的观察和比较方法,可能会有不同的结果。

科学探究目标：

能从多种角度观察和比较物体。

尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果,并与同学讨论、交流。

具有对探究过程与方法进行反思的意识。

科学态度目标：

愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点。

乐于进行小组合作学习。

科学、技术、社会与环境目标：

了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。

重点

引导学生从多种角度观察和比较物体。

难点

引导学生学习尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果,并与同学讨论、交流。

教学

准备

学生准备：每组四只恐龙模型(要求:长短不同、高矮不同、胖瘦不同;最好是缩放比例相同的恐龙模型)、学生活动手册。教师准备：课件。

预设教学流程

二次备课

教师活动

学生活动

一、情景导入播放视频，创设侏罗纪公园情境。

二、聚焦问题1.在学生观察教科书中的图片后,教师提问:“图中的恐龙,哪只大、哪只小?”2.并追问:“你是怎么知道的?”3.揭示课题：在观察中比较

探索比较恐龙模型的大小

1.让学生明确观察任务：比一比四只恐龙模型的大小,给它们排序。

2.提出探究要求：四人小组,分工合作；可以有多种比较方；每人都要及时记录比较结果。3.(1)引导学生比较恐龙模型的大小；(2)观察学生的比较过程；(3)将学生比较结果中有代表性的内容记录到黑板上。

4.有几种比较结果？关于恐龙的大小排序,小组内能有一个大家都认可的结果吗？怎么比才更准确？

研讨

引导学生总结:我们用了哪些方法比较恐龙的大小?我们该怎样描述比较结果？

2.总结:不同的观察和比较方法,可能会有不同的结果。不同的比较方法,比较的标准是不同的,比如长短和高矮,所以结果不同。

五、指导学生完成活动手册。

即时表达所见所闻。

观察图片，回答问题。

举手回答问题。

比一比，给恐龙排序。2.按老师要求完成。3.(1)进行观察比较。(2)把结果记录在学生活动手册中。

在小组内思考和讨论。

汇报:展示并介绍自己小组的比较方法,同时说出比较结果。

2.(1)个别学生发言：自己是如何比较恐龙的大小的？(2)全班学生交流讨论，找出不同的方法。

完成P8页比较的表格给恐龙模型排队：

从高到矮：1234

从长到短：1234

从胖到瘦：2431

板

书

设

计

教

后

感

想

课时教学设计

内容

2.起点和终点

施教时间

学

习

目

标

科学概念目标：

共同的起始线是公平比较的基础。

确定起点和终点是测量的基本要素。

纸蛙跳远的距离可以用起跳点和落地点来标识。

科学探究目标：

学习标记起点和终点的方法。

尝试以图表的形式记录和组织信息。

科学态度目标：

发展在日常生活中运用测量的认同感。

认同以图表形式组织和交流信息的重要性。

愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点、展示自己的探究证据。

认同客观地记录纸蛙跳远距离比获得比赛胜利更重要。

科学、技术、社会与环境目标：

意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。

认识到我们可以通过一些方法解决问题。

重点

引导学生掌握标记起点和终点的方法，学习用纸带测量。

难点

尝试以图表的形式记录和组织信息。

教学

准备

学生准备：每人一只纸蛙、一条纸带、一支彩笔,胶水、剪刀、学生活动手册。教师准备：课件。

预设教学流程

二次备课

教师活动

学生活动

游戏导入

请一位高个子和一位矮个子学生上台比赛跳远,其他学生观察。

问题聚焦1.提问：“怎样才能知道谁跳得更远呢？”2.根据回答,让学生重新比赛,画起跳线和落脚线。3.揭示课题：起点和终点。

活动探索：纸蛙跳远比赛

体验纸蛙跳远。

发纸蛙，每人一个,让学生体验纸蛙跳远的方法，确保每位学生都能让纸蛙跳跃一段距离。(2)提问：“你怎么知道纸蛙跳了多远？”

引导学生说出，在纸蛙起跳点画一条线表示起点，在纸蛙落地点画一条线表示终点，起点到终点的距离就可以表示纸蛙跳了多远。

确定纸蛙跳远的公平比赛规则。

需要指出，我们通过在地上画线的方式记录了纸蛙跳远的距离,但是无法方便地与别人纸蛙跳远的距离进行比较。为了方便,我们可以在纸带上记录纸蛙跳远的距离,然后剪下来和别人的进行比较。

老师展示一条起跳线和一个纸蛙，让学生看清纸蛙的头要对齐起跳线,再展示一条终点线和一个纸蛙，让学生注意纸蛙的尾部要对齐终点线。

纸蛙跳远比赛。

发材料。

关注并指导学生对起点线和终点线的确定提醒他们在纸带