一年级语文下册课文《我多想去看看》教案(5篇).pdfVIP

一年级语文下册课文《我多想去看看》教案〔5

篇〕

教材分析：

本课是一首诗歌。承受第一人称，以一个山村的小孩子的口吻，通过

我与妈妈的对话，表达了自己特别想去北京天安门广场看看升旗仪式的猛

烈愿望，感情真挚。

教学设想：

《课标》指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的根本特点。语

文课程具有丰富的人文内涵，要重视语文课程的熏陶感染作用。本课教学

重在对学生进展宠爱国旗，宠爱北京首都的情感教育，以求到达以境唤情，

以文悟情，情文相生的境地。

教学目标：

1、能生疏13个生字，会写广、升、足、走4个字，生疏两个偏旁心，

方养成细致观看的习惯。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得宠爱北京、

宠爱祖国。

教学过程：

一、创设情景，激情。

1、谈话：同学们，每个星期一，我们都要进展升旗仪式，你们能谈

谈感受吗？

2、激情：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国

旗都同太阳一同升起，那场面特别壮丽。你们想去看看吗？〔生：想〕

3、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。〔指读，齐读，

读好题目〕

4、播放升旗的录象。〔观看后，说说你有什么想法？〕

过渡：有一位山村孩子，他也特别想去北京看看升旗，一为叔叔用了

一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗》？

〔评析：小学一年级的孩子，对为什么要升旗，北京天安门广场上的

升旗仪式，都是那么的生疏。因此，假设没有感性的生疏，是很难激起他

们的情感。这里，通过结合寻常的升旗活动，用谈话的方式，了解他们对

升旗的感受。并用录像播放天安门广场的升旗仪式，让他们感受这种庄重

雄伟的气氛，并为学习下文做好铺垫。〕

二、朗读课文，悟情。

1、初读课文：

〔1〕、学生自由朗读课文，小组合作学习生字。

〔2〕、全班沟通：提示难读的音，难记的字。

〔3〕、分句读课文。

〔评析：小组合作学习，布置了具体的学习任务，有利于激发学生学

习生字的乐观性，并能在学习中培育合作精神。在沟通中，学生有重点地

提出了难读，难记生字，既节约了时间，又突出了难点。〕

2、再读课文：

〔1〕、学生再读课文，划出不理解的词语。

〔2〕、沟通：

A：理解遥远。大山里的人要到北京城，需要坐几天几夜的火车。谁

能读好这句话？指导朗读。

B：理解壮丽。联系看到的升旗仪式，让学生了解北京天安门广场之

大、参与升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会壮丽的含义。指导朗读。

C：品读第三句：教师引读第一行，学生齐读其次、三行。同桌议一

议，怎样读才能表达我的猛烈愿望。

〔评析：《语文课程标准》指出：阅读是学生的共性化行为；阅读教

学是学生、教师、文本之间的对话过程。因此，只有让学生读懂了课文，

才能与文本进展对话，才能领悟其中的感情，从而读好课文。〕

〔3〕、比照：我多想去看看。

我想去看看。

两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句？

〔评析：通过比照可以让学生更好地体会句子中小男孩想去北京的迫

切心情。〕

3、有感情的朗读。〔男女生赛读，配乐朗读〕

〔评析：在学生生疏的《我爱北京天安门》的乐曲声中，学生的情感

得到共鸣，读课文更能入情入境。〕

4、指导背诵。

三、拓展延长，延情。

1、读了这课，你读懂了什么？〔结合说说我国的首都是，我国的国

旗是〕

2、课外阅读补充：《国旗歌》

3、你还了解北京的什么？出示课前收集的北京风景图片及有关的资

料，介绍北京秀丽的风光。

〔评析：拓展延长，补充材料，使课堂的容量、密度增大。通过你读

懂了什么，了解学生的学习状况，并适当的补充课外阅读、北京风光介绍

等，不但能让学生更多的了解北京，更能使学生的情感得以连续。到达课

已尽，而意未了的境地〕

教后反思：

本课教学我以情贯穿全文，以情为导线，引领学生一步一步地感受到

小男孩迫切想去北京的心情。具体做法是：

一、通过多媒体的呈现，激发学生的情感。

山村的孩子对天安门的升旗仪式或许是生疏的〔我们的孩子