2024年反思检讨书(优质四篇).pdfVIP

2024年反思检讨书(优质四篇)

反思检讨书篇一

我让学生明白自改作文的意义，懂得好文章不是一下子写

出来的，而是通过不断的推敲，字斟句酌，认真修改出来的。

那么如何培养学生自改作文呢？我认为，是培养自改习惯，是

教给学生自改方法和修改步骤。

小学生往往落笔生文，以为在作文课上写了一篇文章就完

成了任务，结果多数学生的文章不理想。原因有二，一是怕

改，二是不会改。针对这一情况，要激发学生自改作文的兴

趣。开展有助于学生自改作文积极性的活动。如：“比一比，

谁是使用修改符号的专家”，“赛一赛谁是修改作文的能手”

等活动帮助学生树立自改信心，养成自己修改作文是否到达文

字从顺，标点正确，书写工整无误等根本要求的检查习惯。

1、学生学会使用各种修改符号。

2、掌握修改符号，让其在修改中运用，教给学生根本的

修改方法，即：删、添、改、调、分、扩、缩。

1、朗读修改。改前每人带着习作要求把自己所写的文章

大声朗读几遍，通过读，发现其中的不通顺、不恰当、不连接

的地方，进展修改。

第1页共7页

反思检讨书篇二

一个废品可以回炉,而心理问题是难以回炉的。海尔冰箱

出现质量问题，砸了就砸了，这是一个局部的小的经济损失。

学生在人生最关键的时刻受到了伤害，受到心理打击，是难以

愈合的，甚至可能一生都碌碌无为。说真的，有时候，当老

师、班主任时间越长，越觉得有点儿后怕。

20xx年“五一”节，山东沂水一中的一个班搞20年班

庆。我带这个班带了三年，从1982年到1985年毕业。班上同

学老是给我打，一个劲儿让我回去。当时我想赶回去，又

有些犹豫。

为什么？我就觉得，最对不起的就是这帮学生。那时我刚

带班不久，年轻气盛，有时控制不住情绪，也不大在乎学生的

心理感受，不大考虑他们个人的想法，只想把这个班抓好。虽

然，这个班学生在各方面也挺好，可我那时对学生的心理需求

还是有所忽略。

这个班班庆那天回去了五十多个同学。20年后回去五十

多个同学，你想多不容易。而他们一直在等我，我不回去，大

家就都等着。这样，我就回去了。当时同学们让我讲话，我本

来想讲点儿别的，但我站起来说的却是完全没有准备的话：

“不瞒你们说，今天见了你们，我就觉得很愧对同学们。假设

光阴可以倒流的话，再带你们班，我可以做得更好一些，相信

第2页共7页

你们也可以获得更大的成绩。所以我今天见到你们既快乐，也

有一种愧疚。”

学生们说：“老师，我们对你只有‘感谢’两个字。”听

他们这样讲，我心里真的是百感交集。

老子说：治大国如烹小鲜。我说带学生亦如烹小鲜。学生

就是学生，可塑性很强。假设你不精心研究他们的心理，不精

心采取适当的方法，一件看似不大的事，就可能把他们推入心

理的歧途。当然，人人都会犯错。我也不能保证以后就不出

错，但经历多了，错误也会越来越少。如今，我在学生面前每

说一句话，每做一件事，往往都得想之又想。

我上数学课，有学生在看小说，这也是常有的事。我发现

了，走到他跟前，我不会问：“你为什么看小说？”因为假设

这样问，他没法说，就只好说我没看，这样就不好处理了。我

会这样说：“不瞒你说，我也非常喜欢看小说，但我可是考完

大学了，你还不行。你先把这个小说借我看一段时间，等你考

上大学了，我再把小说还给你，行吗？”

你说，这个学生还说啥？非常不好意思，大家也哈哈一笑

就过去了，很给学生面子。

反思检讨书篇三

自古华山一条道，这是我们上过了学的人希望自己的孩子

高考的一条定律，年过四十的人们，自己觉得看透了人生，所

第3页共7页

以就把自己未了的心愿寄托在孩子身上，希望孩子参加高考，

考上自己理想的学校。

可是，我们的孩子并不是都那么随心愿，于是就出现了一

个又一个让我们理解不了的孩子，这不，又出现了一个。

前些日子就收到信息，也就是通知我一声，详细内容我也

记不到请了，反正是有点儿冲动，主题是她的孩子不上学了。

我收到信息之后，联想到在此之前，接二连三的受到她的

邻居的冲动信息4条，主题是说她很屡次晚上11点整孩子，