兵团农二师华山中学高中数学 111正弦定理学案新人教版必修5.doc

第一章解三角形111正弦定理

学习目标

1掌握正弦定理的内容；

2掌握正弦定理的证明方法；

3会运用正弦定理解斜三角形的两类基本问题

学习过程

一课前准备

试验：固定ABC的边BC及B，使边AC绕着顶点C转动

思考：C的大小与它的对边AB的长度之间有怎样的数量关系？

显然，边AB的长度随着其对角C的大小的增大而能否用一个等式把这种关系精确地表示出来？

二新课导学

※学习探究

探究1：在初中，我们已学过如何解直角三角形，下面就首先来探讨直角三角形中，角与边的等式关系如图，在RtABC中，设BC=a，AC=b，AB=c，

根据锐角三角函数中正弦函数的定义，

有，，又，

从而在直角三角形ABC中，

(

探究2：那么对于任意的三角形，以上关系式是否仍然成立？

可分为锐角三角形和钝角三角形两种情况：

当ABC是锐角三角形时，设边AB上的高是CD，根据任意角三角函数的定义，

有CD=，则，

同理可得，从而

类似可推出，当ABC是钝角三角形时，以上关系式仍然成立请你试试推导

新知：正弦定理

在一个三角形中，各边和它所对角的的比相等，即

试试：

（1）在中，一定成立的等式是（）

AB

CD

（2）已知△ABC中，a＝4，b＝8，∠A＝30°，则∠B等于

[理解定理]

（1）正弦定理说明同一三角形中，边与其对角的正弦成正比，且比例系数为同一正数，即存在正数k使，，；

（2）等价于，，

（3）正弦定理的基本作用为：

①已知三角形的任意两角及其一边可以求其他边，如；

②已知三角形的任意两边与其中一边的对角可以求其他角的正弦值，

如；

一般地，已知三角形的某些边和角，求其它的边和角的过程叫作解三角形

※典型例题

例1在中，已知，，cm，解三角形

变式：在中，已知，，cm，解三角形

例2在，求解三角形。

变式：在，求解三角形。

三总结提升

※学习小结

1正弦定理：

2正弦定理的证明方法：①三角函数的定义，

还有②等积法，③外接圆法，④向量法

3应用正弦定理解三角形：

①已知两角和一边；

②已知两边和其中一边的对角

※当堂检测

1在中，若，则是（）

A等腰三角形B等腰三角形或直角三角形

C直角三角形D等边三角形

2已知△ABC中，A∶B∶C＝1∶1∶4，

则a∶b∶c等于（）

A1∶1∶4B1∶1∶2 C1∶1∶ D2∶2∶

3在△ABC中，若，则与的大小关系为（）

AB

C≥D的大小关系不能确定

已知ABC中，，则=

5已知ABC中，A，，则

=

课后作业

夯基达标

1P10：习题11A组第12题。

2在△ABC中，一定成立的等式是（）

AasinA=bsinBBacosA=bcosB

CasinB=bsinADacosB=bcosA

3中，，，，则等于（）

ABC或D或

4在△ABC中，若，试判断△ABC的形状

5已知△ABC中，AB＝6，∠A＝30°，∠B＝120°，解此三角形

6在△ABC中，，解此三角形。

已知在△ABC中，，解这个三角形。

8思考：利用正弦定理怎样判定三角形解的个数？什么情况下为多解？

在△ABC中，已知abA，且A为锐角，求B

(1)当a≥b时，有_____________解

(2)当a=bsinA时，有____________解

(3)当bsinA＜a＜b时，有___________解

(4)当a＜bsinA时，________________

9在△ABC中，根据下列条件解三角形，则其中有两个解的是（）

Ab=10，A=45°，B=70°；

Ba=60，c=48，B=100°

Ca=7，b