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继续教育创新能力培养与提高考试专用答案

《创新能力培养与提高》答案

单选

()的基础是理解，核心是探求，本质是善于发现新问题，即在融会贯通的基

础上举一反三，发现新知识、新思想和新理论。C、创新学习

()对推动思想探索和理论研究具有最切实的作用，它可以照亮一片黑暗之

地，可以激活一批过去废弃或视为无用的东西，可以统帅许多杂乱无章的现象使之

有了神魂。B、新的观点

()基本上都是率先创新。D、自主创新

()具有引发、导向和激励专业技术人员学习的作用，为专业技术人员学习指

名方向，并有效提升其学习的能力。A、学习目标

()可以创造一个适合创新的良好环境，可以有一个适合创新的平台，可以给

予创新足够的思想和物质来源。A、团结

()可以最大限度地激发出专业技术人员的潜能，不失为一个很好的对专业技

术人员进行潜能训练的方式。C、头脑风暴法

()是人类独有的本质特征和生命表现。D、理论创新

()是通过大量开发外围专利遏制对方基本专利的高手。C、日本企业

()是一种刺激思维及帮助整合思想与信息的思考方法，也可以说是一种观念

图像化的思考策略。D、心智图法

()是由创造工程学创始人、美国的奥斯本在1939年推出的世界上第一个创造

技法，是一种适合于集体进行的创造技法。B、智力激励法

()是在反复熟记学习材料的过程中不断重现已学知识的一种学习方法，它帮

助记忆很有作用。A、尝试回忆法

()是知识产权创造最重要的主体。D、企业

()体现的是专利的价值和市场控制力，是评价发明创造能力以及预测科技、

经济未来发展的重要依据。C、发明专利拥有量

把创新与发现、发明、创造区别开来的特点是()。D、创新必须有收益

畅谈是头脑风暴法的()阶段。A、创意阶段

创新的“四阶段理论”是由()。B、英国心理学家沃勒斯提出的

创新的“相对较优原则”不包括()。C、从科学原理相容性上进行比较选择

创新的“迂回原理”是指()。A、鼓励人们开动脑筋、另辟蹊径

创新的本质是()。B、突破

创新思维能力的核心是()。C、思维方法的创新

创新思维能力的实质是()。A、具有探索精神

当场不对任何设想作出评价，既不肯定某个设想，又不否定某个设想，也不对

某个设想发表评论性的意见，这体现了头脑风暴法的()原则。B、延迟评判原则

当今时代，()的运用状况已成为企业在技术竞争、市场竞争中能否制胜的关

键因素。A、专利战略德国的学术研究成果之所以能迅速推向企业，得益于()。

D、高效率的科技中介机构电脑数字化虚拟的出现，为人类打开了探索事物存在和

发展的多种可能性的空间，帮助人们超越现实时空和物质条件的局限，自由地将事

物的多种可能召唤于前，进行各种自控试验。这体现了理论创新的()。C、超越现

实性

对于一个集体来说，建立一种能使专业技术人员为实现集体目标而在一起最佳

作并履行职责的正式体制，即()，是实现目标的重要保证。C、组织结构

对专业技术人员来说，()是创新的原动力。A、责任意识

对专业技术人员来说，()是发挥想象力、创造力的起点。A、好奇心

贯彻专业技术人员主动参与原则，实现创新能力培训全员开发与重点提高相结

合的原则，较多地采取()的形式。B、相互认识、自我总结

鲁班由茅草的细齿拉破手指而发明了锯属于侧向思维中的()。D、侧向移入

马克思主义的创新概念是指()。D、创新是劳动的基本形式，是劳动实践的阶

段性成果每次新的变革，每种新理论的诞生都是从它内在的怀疑和批判开始的，

所以()是理论发展和创新的动因，是理论的生命力之所在。B、怀疑和批判的精神

能力可以区分为“创新能力”、“学习能力”、“执行能力”、“专业知识”

等，其中()是其他能力的基础。B、学习能力

企业竞争力的DNA是指()。B、企业组织能力

企业在市场竞争中受到其他企业或单位的专利战略进攻或者竞争对手的专利对

企业经营活动构成妨碍时，采取的打破市场垄断格局、改善竞争被动地位的策略称

为()。B、防御型专利战略

人本管理就是突出人在管理中的地位、实现以人为中心的管理，其终极目标是

()。D、实现人的全面发展

生态经济伦理学、现代新儒学等新兴学科的出现，体现了理论创新的哪种类型

与形式()。A、新的组合

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