中职会计专业混合式教学实践探析.pdf

教学探索职业

OCCUPATION

中职会计专业混合式教学实践探析

文/陆 纯

摘要：混合式教学是将传统的课堂教学模式与信息化网络在线教学模式进行深度融合，以

教学资源为载体，引导学生紧扣学习目标，开展课前线上自主学习、课中线下合作探究、课后线

上答疑讨论，为学生呈现多元、立体的课堂教学的模式。本文以中职会计专业为例，就如何提高

混合式教学的有效性，从教学分析、教学准备、教学实施和考核评价四个方面进行探讨。

关键词：混合式教学 中职会计 有效性

依据《中职会计专业课程标准》，立足中职中，在整个银行存款的知识脉络上是一个承上

会计专业学生核心素养和关键能力培养，“基础启下的结点。银行存款作为货币资金的重要组

会计”课程改革逐步由基于教师经验、教科书成部分，及时了解相关信息、确保其安全完整

的教学设计向基于课程标准的教学设计推进，是企业财务管理的重要内容，是企业会计人员

由理念层面渐渐走向实践层面，目的在于改变每月必做的例行工作和必须掌握的基本技能。

传统课堂以教学为中心、教师“满堂灌”“讲授（二）学生情况

式”的教学形式，把学习的主动权交给学生，教1.知识基础

师扮演的角色由知识的搬运工变为组织者与引学生经过一个多学期的学习具备了一定的

导者，用最少的时间取得最大的教学效果。随会计理论知识，能进行简单的记账、对账、结

着“基础会计”在线资源的丰富和在线课程跨账、错账更正，有一定的专业知识储备。

域共享，会计专业教师可有效利用在线资源进2.认知能力

行课堂教学，混合式教学将成为一种常态。现学生整体基础薄弱，自主学习意识不强，

以“银行存款的清查”为例，就如何更好地开展学习习惯不良，细心耐心恒心不足，但存在差

混合式教学进行探析。异性。初学会计，缺乏理论知识联系实际的能

力，动手能力有限。

一、教学分析

3.信息素养

（一）教学内容学生倾向于生动、形象的信息化课堂教学，

“银行存款的清查”是中职一年级会计专业缺乏团队精神和沟通交往能力。

“基础会计”第七章第二节“财产清查的方法”（三）教学目标

的重要内容，主要包括清查的方法、未达账项针对中职会计专业学生的岗位特征，基于

的产生及类型和余额调节表的编制，是对前面课程标准、教学内容和学情分析，实现教学内

一个多学期“记账、对账、结账、错账更正”等容、学习任务和思政教育融合。在知识方面，知

已学会计理论知识的综合运用，其“清查的结道银行存款清查的方法，理解未达账项及类型。

果”又可延伸到下节课“财产清查结果的处理”在能力方面，会编制银行存款余额调节表，培

76OCCUPATIONCopyright©博看网.AllRightsReserved.

202208

教学探索编辑

祁娜

养发现问题、分析问题和账务处理的能力。在节表余额不等的可能原因“议一议”，错账更正

素养方面，养成爱岗敬业、诚实守信、严谨