幼儿语言教育选择题100题 .pdfVIP

幼儿语言教育单项选择100题

1.幼儿语言教育是专门研究（）岁儿童语言发展及其教育的学科。

A.0-3岁B.1-3岁C.3-6岁D.0-6岁

2.幼儿园谈话活动的组织与开展是以儿童（）语言的发展为基础的。

A.口头语言B.书面语言C.动作语言D.第二语言

3.学前儿童学会谈话的第一步是（）。

A.倾听B.回应C.注意D.表述

4.幼儿讲述活动的最后一个步骤是（）。

A.感知理解讲述对象B.巩固和迁移新的讲述经验C.运用已有经验讲述D.

引进新的讲述经验

5.以下不属于学前儿童语言教育研究对象的是（）。

A.儿童语言的发生B.儿童语言的发展特点和规律C.儿童语言的教育措施

D.儿童语言类型

6.学前儿童语言教育的研究方法不包括（）。

A.自然观察法B.行动研究法C.调查研究法D.案例分析法

7.儿童语言学习是咋爱提倡生活中交际的需要而产生和发展的，体现儿童语言

学习的（）特点。

A.儿童语言学习是主动建构的过程B.语言学习是语言个性化的过程C.语言

学习是综合化的过程D.语言学习是逐步积累的过程

8.幼儿语言教育活动的整合不包括（）。

A.教育目标的整合B.教育内容的整合C.教育过程的整合D.教育方式的

整合

10.以下属于影响学前儿童语言学习生理因素的是（）。

A.知识经验的积累B.认知能力的发展C.感知觉系统的完善D.教育条件的

差异

11.影响学前儿童语言学习心理因素中最为重要的是（）。

A.知识经验的积累B.认知能力的发展C.心理素质的差异D.感知觉系统的

完善

12.皮、顽皮、调皮、淘气”这组同义形容词，上海地区的幼儿三岁半会用

“皮”，五岁半会用“顽皮”；四川、山东、湖南和福建的幼儿则分别于四岁

半、五岁半时会使用“顽皮”一词；北京地区的幼儿在三岁半时会使用“淘

气”一词，但是对其他几个形容词至六岁时，使用的幼儿还没有超过半数。体

现儿童语言学习受（）因素影响。

A.教育条件B.心理素质C.认知能力D.生活环境

13.在教孩子说话时，成人经常将“吃饭”说成“饭饭”，违背儿童语言教育的

（）原则。

A.成人要善于使用富有想象力的儿童语言B.教孩子说话要用规范准确的语言

C.不要强化孩子口齿不清的发音D.不要将正确发音与错误发音作对比

14.幼儿语言教育目标涵盖的方面不包括（）。

A．倾听B.表述C.听说游戏D.文学作品欣赏

15.确定幼儿语言教育内容的依据不包括（）。

A.幼儿语言教育目标B.儿童语言发展特点C.儿童新旧语言经验D.教师的

语言水平

16.让幼儿通过表演“拔萝卜”，锻炼幼儿口语水平的方法是（）。

A.示范模仿法B.表演法C.练习法D.视听讲做结合法

17.语言教育活动“三维目标”不包括（）。

A.知识B.技能C.情感D.行为

18.在谈话活动中，教师起着（）作用。

A.直接引导B.间接引导C.直接干预D.间接干预

19.谈话活动的特征说法不正确的是（