寒号鸟导学案.docVIP

《寒号鸟》导学案

一、教学目标

1.认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等13个词语。

2.分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。

3.联系生活实际，加深对故事寓意的理解。懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤劳动才能获得。

二、教学重难点

1.教学重点：识字、写字，分角色朗读课文，理解课文内容。

2.教学难点：准确领会故事的寓意，并能联系生活实际谈体会。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法

四、教学准备

1.多媒体课件。

2.寒号鸟和喜鹊的图片。

五、教学过程

（一）趣味导入

1.展示寒号鸟和喜鹊的图片，问学生是否认识这两种动物，引导学生观察它们的外形特点。

2.简单介绍寒号鸟和喜鹊，引出课题《寒号鸟》。

（二）初读课文，整体感知

1.教师范读课文，要求学生边听边圈出生字，注意字音和停顿。

2.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

3.检查生字认读情况。出示生字卡片，指名认读，正音，重点强调“缝”“号”等字的读音。

4.指名分段朗读课文，其他学生认真倾听并评价。

5.引导学生思考：课文主要讲了寒号鸟和喜鹊的什么事？让学生初步了解课文内容。

（三）精读课文，理解感悟

1.学习第1自然段

指名读第1自然段，思考：寒号鸟和喜鹊的家在哪里？它们是什么关系？

引导学生理解“邻居”的含义，指导学生朗读，读出寒号鸟和喜鹊住处的特点。

2.学习第2-4自然段

自由读第2-4自然段，思考：冬天快到了，喜鹊和寒号鸟分别在做什么？

指名回答，教师相机板书：喜鹊衔枯草做窝；寒号鸟出去玩、睡觉。

分角色朗读喜鹊和寒号鸟的对话，指导学生读出喜鹊的勤劳和寒号鸟的懒惰、不耐烦。

引导学生思考：寒号鸟为什么不听喜鹊的劝告？让学生理解寒号鸟的懒惰和得过且过。

3.学习第5-7自然段

默读第5-7自然段，画出描写冬天寒冷的句子，体会寒号鸟的遭遇。

指名读句子，如“冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。”“寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：‘哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。’”引导学生感受冬天的寒冷和寒号鸟的可怜。

第二天，寒号鸟有没有做窝？它又说了什么？引导学生理解寒号鸟的懒惰依旧没有改变。

再次分角色朗读，读出寒号鸟的悲惨和喜鹊的关心。

课堂互动：让学生模仿寒号鸟冻得直打哆嗦的样子，加深对寒号鸟可怜处境的感受。

4.学习第8自然段

指名读第8自然段，思考：最后寒号鸟怎么样了？

引导学生理解“懒惰、得过且过是没有好结果的”这一道理，让学生明白只有勤劳才能过上温暖的生活。

引导学生讨论：寒号鸟的故事给我们什么启示？鼓励学生积极发言，分享自己的想法。

（四）总结升华，明白寓意

1.引导学生思考：从这个故事中你明白了什么道理？

2.小组讨论，交流汇报。

3.教师总结：美好的生活要靠劳动来创造，不能像寒号鸟那样懒惰，得过且过。

（五）拓展延伸

1.续编故事：如果寒号鸟没有冻死，第二年春天它会怎么做？

2.联系生活实际，说说身边有没有像寒号鸟一样的人，你想对他们说什么？

（六）指导书写

1.出示要求会写的生字，观察字形结构。

2.教师范写，重点指导“朗、却、将”等字的书写。

3.学生练习书写，教师巡视指导。

（七）板书设计

寒号鸟

喜鹊：勤劳衔枯草做窝（住在温暖的窝里）

寒号鸟：懒惰出去玩、睡觉（冻死了）

道理：美好的生活要靠辛勤劳动获得，不能懒惰、得过且过。

六、作业布置

1.把这个故事讲给爸爸妈妈听。

2.完成课后练习题。

体会故事蕴含的道理，让学生明白勤劳和懒惰带来的不同结果。