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小学习惯养成教育班会活动方案

一、班会主题

“好习惯，伴我行——小学习惯养成教育”

二、班会目的

1.让学生明确良好习惯对学习和生活的重要性，提高学生对习惯养成的重视程度。

2.通过多种形式的活动，引导学生认识自己在学习、生活等方面存在的不良习惯，并帮助他们找到改进的方法。

3.培养学生养成良好的学习习惯（如按时完成作业、认真听讲、积极思考等）、生活习惯（如规律作息、自理自立、爱护环境等）和品德习惯（如诚实守信、尊重他人、团结友爱等），促进学生全面发展。

三、班会时间

[具体班会时间，可根据学校课程安排确定]

四、班会地点

教室

五、参与人员

全班同学

六、班会准备

1.教师准备

收集与习惯养成相关的图片、视频、故事、儿歌等资料，并制作成PPT课件。

准备一些小奖品，如文具、贴纸等，用于奖励在活动中表现积极的同学。

设计并打印习惯养成自我评价表、小组讨论记录表等相关表格。

准备一张大白纸和彩色笔，用于制作习惯养成心愿树。

2.学生准备

提前思考自己在学习、生活和品德方面存在的习惯，可简单记录下来。

以小组为单位，收集一个关于习惯养成的小故事或案例，准备在班会上分享。

七、班会流程

（一）导入

1.教师播放一段有趣的动画视频，视频内容是关于小动物们因为不同的习惯而产生不同结果的故事（比如，小兔子因为每天坚持早起锻炼，身体变得很强壮，能在森林运动会上取得好成绩；小猴子因为总是贪玩，不按时完成作业，在考试中成绩很差等）。

2.视频播放结束后，教师提问引导：“同学们，看了这个视频，你们有什么想说的？你们觉得习惯重要吗？为什么？”让学生自由发言，分享自己的初步想法，从而引出本次班会的主题——习惯养成教育。

（二）习惯的重要性

1.教师通过PPT展示一些名人因良好习惯而取得成功的案例，如鲁迅小时候因为坚持读书，为他日后成为伟大的文学家奠定了基础；爱迪生因为不断尝试、不怕失败的习惯，发明了许多对人类有重大贡献的东西等。

2.结合PPT内容，教师讲解习惯的定义以及良好习惯对我们学习、生活和成长的重要性，比如良好的学习习惯可以提高学习效率，帮助我们取得好成绩；良好的生活习惯可以让我们拥有健康的身体；良好的品德习惯可以让我们赢得他人的尊重和喜爱等。

（三）自我剖析：我的习惯

1.教师发放习惯养成自我评价表给每位同学，自我评价表内容包括学习习惯（如是否按时完成作业、上课是否认真听讲、是否积极思考问题等）、生活习惯（如是否规律作息、是否自己整理书包和房间、是否爱护环境等）和品德习惯（如是否诚实守信、是否尊重他人、是否团结友爱等）方面的具体评价项目，每个项目设置“经常做到”“偶尔做到”“很少做到”三个选项。

2.学生根据自己的实际情况，认真填写自我评价表，对自己在各个方面的习惯进行自我剖析。填写完成后，教师让学生同桌之间互相交流分享一下自己的评价结果，看看自己和同桌在哪些方面存在相似的习惯，哪些方面存在差异。

（四）小组讨论：好习惯与坏习惯

1.学生按照之前分组的情况，以小组为单位进行讨论。每个小组发放一张小组讨论记录表，记录内容包括讨论的话题（好习惯与坏习惯）、小组成员提出的好习惯（如每天阅读课外书、每天早起锻炼等）、小组成员提出的坏习惯（如做作业时边玩边做、吃饭时挑食等）以及针对坏习惯提出的改进方法（如制定学习计划，规定做作业时间，排除干扰；尝试新的食物，了解其营养价值等）。

2.各小组在讨论过程中，要结合自己收集的关于习惯养成的小故事或案例进行分析，说明为什么某些习惯是好的，某些习惯是坏的，以及如何通过改变习惯来取得更好的结果。讨论结束后，每组推选一名代表准备在全班进行发言分享。

（五）小组分享与全班交流

1.各小组推选的代表依次上台发言，分享本小组讨论的结果，包括列举出的好习惯、坏习惯以及针对坏习惯提出的改进方法等内容。

2.其他小组的同学可以在代表发言结束后进行提问或发表自己的看法，通过这种互动交流的方式，让全班同学能够从更多的角度了解不同的习惯以及如何养成好的习惯和改正坏的习惯。

（六）习惯养成游戏：我来改一改

1.教师在黑板上写出一些常见的不良习惯，如“上课开小差”“写作业拖拉”“不按时起床”等，然后将全班同学分成若干小组，每组选择一个不良习惯作为挑战对象。

2.每个小组针对所选的不良习惯，在规定的时间内（如5分钟）想出尽可能多的改进方法，并派一名代表上台将改进方法写在黑板上对应的不良习惯下方。

3.教师对各小组提出的改进方法进行点评，选出最具创意、最可行的改进方法给予小奖品奖励，通过游戏的方式激发学生积极思考如何改变不良习惯的热情。

（七）习惯养成心愿树

1.教师拿出准备好的大白纸，在上面画一棵简单的树的轮廓，并