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Unitl单元整体教学设计
一、指导思想与理论依据
2022年版《小学英语课程标准》倡导学思结合、用创为本的英语学习切观,指出
学生要“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”“围绕真实语境和真实问题,
激已知,参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关
联、循环递进的语言学习和运用动中”。学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力对核
心素养的提升有着重要的影响。因此,在本单元教学过程中要充分体现教材的育人价值,
激发学生对阅读的热爱之情,培养学生自主阅读的习惯,通过引导学生基于对各语篇内
容的学习和主题意义的探究,逐步建构和生成对于阅读的深层认知和正确态度,促进其
核心素养综合表现的达成。
二、单元教材内容分析
单元主题:Phonecalls该主题属于人与社会范畴;所属的主题群是生与学习;
涉及“乐学善思,勤于反思,学会学习”。
本单元围绕着“Phonecalls”这一主题展开,涉及四个语篇,包括两个对话,
一个故事,一个配图说明文。
语篇一是一个对话,主要的内容让学生感知英语中打电话用语。
语篇二是一段对话,主要让学生运用电话与他人进行沟通。
语篇三是一个故事,学生能用句子讲述故事内容及相关表达。
语篇四是一个配图说明文,让学生了解手机在生中的作用,设计未来新手机。
本单元以“Phenecalls为主题,紧紧围绕着“电话”开展学习和探讨动,教
材中的五个语篇形式各不相同,但内容相互关联,紧扣单元主题,构成了二个主题意
义“学会打电话的单词及句型”、“学会在实际场景中学会运用句子”。让学生相互
交流个人信息。所以本单元主要是利用动来进行,用动来整合整个教学。在本
单元中有TPR动,有对话,有故事,主要的内容是让学生了解打电话的单词、句
型来表达运用。
三、单元学习目标
单元教学目标语篇
1.能通过对话读懂打电话的用语,并进行交流Parti对话
1(课时)
2.能根据对话内容给句子排序.按顺序写出句子Part3a,3b对话
1(课时)
3.能听懂,读懂故事,并正确朗读表演
Part3故事
1(课时)
4.能借助图片听懂,读懂介绍手机的小短文,并Part4,5配图说明
利用句型谈论手机的用途1(课时)
四、单元学习评价
评价评价说明评价等级
内容ABC
能根据对话内容给句子
Lessonl学会句子:-Is能在具体情
排序,按顺序写出句子that+sb.?-This
对话景运用这
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