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探究0-3岁婴幼儿保教工作的实践模式

现代儿童心理学研究结果表明，0-3岁是培养孩子良好行为习惯的最佳时机，是学习做

人的关键时期，也是对孩子进行素质教育的有利阶段。0-3岁是生命开始阶段的教育，早期

性格的形成、能力习惯的培养将对一个人的一生起到举足轻重的作用。0—3岁早期教育既是

我国早期教育发展的实际需要，也是必然趋势。随着社会和科学的发展，人们越来越清楚地

认识到早期教育对人一生发展的巨大作用，让每个孩子都接受良好的早期教育，为他们的一

生发展奠定坚实的基础，已成为全社会的共同责任。经调查小区内将近95%以上0-3岁婴幼

儿是散居在家，孩子日常的养护人均以老人或保姆为主，这些孩子的父母也均是独生子女，

他们没有受过养育文化的熏陶，也没有早期教育方面的知识更新。因此开展0-3岁婴幼儿早

期教育迫在眉睫。

目前，一般学前教育机构的教育对象为2-6岁儿童，而0-3岁婴幼儿的早期教育是学前

教育的重要环节，是整个教育的起点和开端。“苏州市金阊区0-3岁科学育儿指导中心”是

在苏州市人口计生委的指导下，由区政府前期投入300万元、区人口计生局与区妇联托幼办

等部门紧密联手，在原有彩香一村第二幼儿园基础上改造扩建而成。中心规划于2008年1月，

2010年3月26日正式启动，年占地约二千多平方米，专门开展0-3岁科学育儿实践与研究

工作。作为区内首家公办性质的0-3岁科学育儿指导中心，园内幼儿均为0-3岁年龄段幼儿。

我们把关注点延伸到两岁以前的孩子，依据我园实际情况，着力于研究如何根据0-3岁婴幼

儿的年龄特点和规律科学地进行保育和教育，在实际工作中，理论联系实际，积极探索0-3

岁早教中心集体活动的有效组织和实施。

一、积极发挥多种资源，创设优质早教环境

我们早教中心的宗旨是：让每一个0-3岁的宝宝都享有一个最佳的人生开端！为了创设

一个优质的早教场馆，我们投入大量资金，精心打造了适合婴幼儿身心特点发展的各个场馆。

活动场馆分为感统训练馆、亲子绘本馆、多元智能馆、多功能室等。考虑到婴幼儿年龄偏小，

各方面身体动作发育都还不完善，因此场馆内的所有设置都是用柔软而又安全的材料制作，

包括墙面的软包处理、感统器械都是软包材质以及幼儿的坐垫和小凳子都是采用的软包材料。

整个场地功能以及配套设施齐全，空间利用安全有效。

1、感统训练馆分月龄段投放了各种功能的感统器械，如平衡触觉板、小跳床、钻爬组合

等，使幼儿在玩的过程中各项身体基本动作及身体的协调性都得到了发展和锻炼。

2、亲子绘本馆内我们融入了“家”的元素，如设置了可爱的小沙发、摆放了卡通的小靠

垫以及增加了地台的设计等，让家长带着自己的孩子就像在家里一样随意而又舒适地一起看

书、讲故事。考虑到幼儿的安全，我们在书架外都做了软包处理，设计的地台上也都铺设了

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柔软的地毯。书架上陈列了各式各样的图书，上方摆放的是供家长阅读的有关家庭教养方面

的书刊杂志，下方在方便幼儿取放的位置摆放了各式各样的儿童读物，如布质图书、立体图

书以及各种硬面绘本等。

3、多元智能馆包括三个区域：涂鸦区、智力区、感官区.涂鸦区。涂鸦区设置了黑白画

架、像调色盘一样的绘画桌、涂鸦墙和沙画桌，旨在开启幼儿的艺术潜能。绘画都是从涂鸦

开始，因此我们设计了这一面可以反复使用的“涂鸦墙”，幼儿可以拿着彩笔随意地在墙上涂

鸦作画，既满足了幼儿随意涂画的欲望又节约了资源做到反复使用。沙子是每个幼儿的最爱，

并且能在沙子上进行画画更是他们最喜欢做的一件事。幼儿只需用手指代替画笔就能在沙画

桌上任意地画画，画面在沙画桌下五彩灯光的映衬下显得格外生动，绘画的积极性一下被提

高了；智力区：根据多元智能理论，通过各种墙面、桌面的玩教具，开展各类平面游戏、构

成游戏及创意游戏，让幼儿在快乐的游戏中掌握分类、比较、排序等技能，认识各种几何图

形、等分、空间概念等，将相关的学习知识都渗透在有趣的教具和学习方法上，使幼儿通过

数学性的思考开发大脑智力，学会创意性地解决问题，体会数学的奥秘所在。感官区：通过

布置和投放各类功能不同的玩教具，从而发展幼儿的多种感官。墙面上安置了锻炼幼儿视力

的视觉板；地台上摆放了各色各样的打击乐器，在敲敲打打的游戏中训练幼儿的听觉；四周

的墙面上一组十二生肖卡通摸袋，根据幼儿的特点不时变换模袋中的物品，幼儿在玩摸一摸、

猜一猜的游戏过程中手部触觉感得到了