《兴趣是动力之源》心理健康教学设计.doc

《兴趣是动力之源》心理健康教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1.学生能够清晰阐释学习兴趣分为直接学习兴趣和间接学习兴趣，并准确举例说明二者在学习过程中的具体体现。

2.深入理解兴趣在学习、生活及个人成长过程中的积极推动作用，如激发学习动力、提高学习效率、丰富生活体验、促进个人潜能开发等。

3.熟练掌握至少三种主动培养自身学习兴趣的有效方法，并能在实际学习情境中加以运用。

（二）过程与方法目标

1.通过热身活动、案例分析、小组讨论、个人反思与实践等多样化教学活动，引导学生积极观察、深入思考、踊跃交流，培养学生的观察力、分析力、思考力、表达力和实践能力。

2.组织学生参与课堂拓展活动，让学生在体验中感受兴趣的重要性，在交流中分享培养兴趣的经验与困惑，在合作中共同探索激发学习兴趣的策略，提升学生的团队协作能力和问题解决能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生对学习及各类有益活动的积极情感体验，使学生充分认识到兴趣是学习和成长的重要动力源泉，培养学生热爱学习、积极探索的态度。

2.帮助学生树立正确的学习观念，鼓励学生勇于尝试新事物，积极培养多样化兴趣爱好，促进学生全面发展和个性成长，提升学生的自信心和幸福感。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.采用多种富有创意和吸引力的教学方法，如趣味问题导入、生动案例展示、真实情境体验等，充分激发学生的学习兴趣，使学生在课堂教学中切实感受到兴趣的魅力和力量。

2.引导学生深入理解学习兴趣的内涵、分类及其对学习和个人发展的关键意义，让学生从内心深处认识到培养学习兴趣的重要性和紧迫性。

（二）教学难点

1.针对不同学生的个性特点、学习风格和兴趣倾向，精准指导学生掌握适合自身的激发学习兴趣的方法，并能够在长期学习过程中持续运用和不断优化。

2.帮助学生克服学习过程中的困难和挫折，尤其是在面对不感兴趣的学科或任务时，引导学生转变态度，积极主动地培养兴趣，建立积极的学习心态和行为模式。

三、教学方法

讲授法、讨论法、体验法、实践法、情境教学法、案例分析法

四、教学准备

（一）教师准备

1.精心制作内容丰富、形式多样、画面精美的多媒体课件，包含与学习兴趣相关的趣味图片、生动视频、精彩案例、详实资料等，以增强教学的直观性、趣味性和吸引力。

2.准备充足的课堂活动道具，如便签纸、彩色笔、小组讨论记录表格等，确保课堂拓展活动的顺利开展。

3.提前了解学生在学习兴趣方面的主要问题、兴趣爱好分布情况以及学习困难学科等信息，以便在教学过程中有针对性地进行引导和指导。

（二）学生准备

1.准备一个笔记本，用于记录课堂上的重要知识点、个人思考感悟、小组讨论结果以及课后作业等内容。

2.简单回顾自己在学习和生活中的兴趣爱好发展历程，思考兴趣对自己的影响，为课堂分享做好准备。

五、教学过程

（一）热身活动

1.趣味问答竞赛

教师通过多媒体课件展示一系列富有挑战性和趣味性的问题，如：

体操运动员为什么要在受伤抹白色粉？（答案：体操运动员在手上抹的白色粉末是碳酸镁，俗称“镁粉”。它具有良好的吸湿性，能增加手掌与器械之间的摩擦力，使运动员在比赛中更好地握住器械，防止打滑，从而有助于完成高难度动作，同时也能减少因手心出汗而导致失误的风险。）

君子兰是兰花的一种吗？（答案：君子兰不是兰花的一种。君子兰属于石蒜科君子兰属，而兰花是兰科植物的统称。君子兰具有独特的形态特征和生长习性，与兰花在植物分类学上有明显区别。）

为什么吃菠萝最好先蘸盐水？（答案：菠萝中含有一种叫做菠萝蛋白酶的物质，它会刺激口腔黏膜和嘴唇的幼嫩表皮，使人产生刺痛感。而盐水能够破坏菠萝蛋白酶的活性，从而减轻这种刺痛感，同时还能提升菠萝的甜度，让菠萝吃起来更加美味。）

橄榄油是从橄榄里榨出来的吗？（答案：橄榄油是从油橄榄果实中榨取得到的。油橄榄是一种木本油料作物，主要分布在地中海沿岸地区。其果实富含优质油脂，通过物理压榨等工艺可制取橄榄油，橄榄油营养丰富，在烹饪、美容等领域有广泛应用。）

将学生分成若干小组，每组45人，进行抢答竞赛。教师展示问题后，每组学生迅速思考并举手抢答，答对一题得1分，答错不扣分。

活动结束后，统计各小组得分情况，对表现优秀的小组给予表扬和奖励（如小奖品或表扬信等）。

（二）导入新课

1.心情话吧

阅读体验

教师通过多媒体课件展示裘苑发明组合式裙服的故事材料，让学生认真阅读，了解主人公裘苑的经历。在学生阅读过程中，教师可适当引导学生关注裘苑在发明过程中的思考、探索和创新行为。

分享交流

教师提出问题：“是什么激发了裘苑的创造发明？”引导学生结合故事内容进行思考和讨论。学生分组交流后，每组选派一名代表发言，分享小组讨论的