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蒸发
教材分析
在生活中许多好玩的科学现象被学生在司空见惯中忽视了，如蒸发、沸腾、凝聚现象等。为此，教材有意识地编排了《水循环》单元，本课是起始课，将学生较为熟识的生活阅历作为探究活动的切入点，通过活动体验、试验探究蒸发觉象，激发起学生的探讨欲望，感受大自然的改变与人类的亲密关系，获得对蒸发觉象的科学相识、体验胜利的乐趣，熬炼和培育科学探究的实力。
教学设计的基本理念
依据《科学课程标准》所提倡的基本理念和有关的内容标准，老师要启发引导学生亲历探究过程，擅长视察和发觉，自主建构科学概念，老师是学习活动的组织者和引导者。学生是学习的主体，通过本课学习，学生要敢于对蒸发觉象
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