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幼儿园朋友说课稿

“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、

教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一

步发展，而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，

教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。今天

为大家准备的是幼儿园朋友说课稿，希望能满足大家的阅读需求。

幼儿园朋友说课稿一

一、说设计意图

《纲要》明确指出：教育内容应“贴近幼儿的生活来选择幼儿感

兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验的视野”，幼儿园数学教

育不是为纯粹的教育而教育，是一种以幼儿生活为特征的教育，这就

要求我们要立足幼儿的生活实际，紧密联系幼儿的生活来开展教育。

像我班小朋友午睡起床，常有孩子把鞋子、袜子拿错、穿反。根据小

班幼儿年龄特点，我设计了以鞋子、袜子、鞋垫为活动材料的《找朋

友》数学活动，引导孩子在原有的生活经验上关注物体的形状、大小、

颜色的不同，进行配对。在游戏中自然渗透数学的概念，达到了“玩

中学，玩中教”的目的。

二、说活动目标

活动的目标对活动起着导向性作用，根据本班幼儿的年龄特点和

实际情况，确立了情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分，也

有操作部分，具体目标是：

1、认识目标：

(1)、初步形成“双”的概念，知道一双有两只。

(2)、能按鞋子、袜子、鞋垫的外形，颜色，大小等特点进行配对。

2、能力目标：发展幼儿的观察力、记忆力、创造力和想象力。

3、情感目标：体验与教师、同伴游戏的快乐;初步感受改编儿歌

的乐趣，从而激发幼儿的求知欲。

三、说活动准备

《纲要》指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利

用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”活动准备是服务于活动

目标，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必

须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行

了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。在幼儿操作的材料上，我

选择了孩子们熟悉的鞋子、袜子和鞋垫。这些物品让小班孩子具有亲

切感，愿意去动手操作，有信心配合老师共同探索。因此，我为幼儿

准备了鞋子、袜子、鞋垫各人手一份、鞋架一个、夹子若干、玩具小

熊一只。玩具小熊的用意是根据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活

动容易引起幼儿积极参与，能自然而然的转换活动场所，衔接下一个

活动环节。知识准备是已学的儿歌《袜子歌》

四、说教学方法、重点

(一)这是一次数学配对活动，其中有机整合了语言领域的儿歌改编

活动，但教学仍以配对游戏教育为主。因此，整个教学活动的重点放

在幼儿认识、形成“双”的概念和正确为鞋子、袜子、鞋垫正确配对

这一环节上。由于数学知识具有抽象性和严密的逻辑性;幼儿的注意力

不宜持久、容易分散;对生活和周围的事物感兴趣等特点。我选择了利

用游戏来激发幼儿的学习兴趣和求知欲。在“找朋友”里面，以幼儿

为主体，我通过操作法、游戏法和引导发现法，来调动幼儿学习的积

极性，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展

现的空间。

(二)学法

幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活

动，不仅是提高了幼儿探索能力，更是让幼儿获得了学习的技能和激

发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：

1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行

探究学习。《纲要》指出教师在提供丰富材料的时候，要使幼儿都能

运用多种感官，多种方式进行探索。本活动的操作是让幼儿为鞋子、

袜子、鞋垫配对，让幼儿通过看一看、比一比、放一放，形成“双”

的概念

2、交流法：同伴间相互的交流探索问题。在交流的过程中既是

能发展幼儿的语言表达能力，又是能将自己获得的经验与同伴交流分

享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。

五、说活动过程

(一)以出示袜子，引导幼儿观察为引入，初步感知“双”有两只。

1、谁来了?有几只啊，我们来数一数。

2、复习儿歌《袜子歌》，引导幼儿讨论、小结。

讨论：它们是好朋友吗?哪里一样?

小结：颜色一样、图案一样、大小一样的两只袜子也叫一双袜子，

它们是好朋友。

一开始就由孩子所熟悉的袜子引入，并将袜子儿童化，当作孩子

们的好朋友，引起他们的兴趣，愿意去感知、去理解、并积极的