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三年级阅读课教学方案〔通用12篇〕

三班级阅读课教学方案〔通用12篇〕

三班级阅读课教学方案篇1

一、同学学情分析

教学理论告知我们，同学的智力进展，取决于良好的阅读力量，阅读的技能就是把握学问的技能。本学期，我们四班级的每位任课教师有责任指导同学养成良好的阅读习惯，进步阅读爱好和阅读力量。

二、教学目的

1、在教师的指导下学会选择合适自己阅读的课外读物，感受阅读的乐趣，使阅读成为自己一种主动的、欢乐的阅读。

2、在阅读过程中，能主动与别人沟通自己的感受，敢于作出自己的推断。能主动做读书笔记，随时汲取阅读材料和生活中的好词佳句，常常写读后感

3、在阅读叙事性作品，包括故事与人物传记中，留意领悟内容体验情感。

4、养成读书看报的习惯，搜集并与同学沟通图书资料，加大整本书的主题讨论。

5、诵读课内外优秀诗文120篇围绕专题组织单元，进一步加强单元的整合

前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合〞的编写思想，在教学理论中已经得到教师们的充分确定。本册教材在继承中又有创新，从导语到课例、到语文园地，各项语文活动都严密围绕本单元专题而绽开，教材的整合性进一步加强，主要表如今以下三个方面。

1、强化导语的导学功能。

2、加强了单元内精读课文与略读课文的联络与整合。

3、联络单元专题，加强单元教学内容的整合。

通过专题训练、参观学习、同学论坛等活动，使同学爱党、爱国、爱社会主义的观念得到进一步增加，促进同学初步养成马克思主义的

民族观。针对西方鼓吹“人权〞和歪曲西藏文化的阴谋，我们旗帜鲜亮地进展了摆事实、讲变化的说理训练，让同学认清反华权力和达集团妄图西化、分化我国，破坏民族团结的恶毒专心。通过训练，藏族同学从西藏民主改革以来的宏大变化上，从家乡人民的生活程度不断得到进步上深切地体会到：“假如让十四达在西藏重新恢复往日政教合一以及人分三等九级的封建农奴制，那么，农奴主用剜目、割耳、断手、剁脚、剥皮、抽筋等酷刑残害农奴的历史惨剧必将重演。〞(同学语)

6、培育民族情。每年春节，教师们把孩子带回家过年;每逢元旦、藏历年或星期天、节假日降临，藏汉师生们载歌载舞、演奏器乐，师生共同沉醉在浓浓的情意之中，同学常常在作文中写出“不及恩师对我情〞这样的诗句。每年，学校还利用寒暑假时间组织同学登狼山、看大海、观长江、去南京中山陵、紫金山天文台、日军大屠杀纪念馆、科技馆、盐城新四军纪念馆及苏州、无锡、扬州等地参观，让同学尽情领会祖国大好河山的秀美，师生们沉醉在欢快开心的气氛中，民族感情不断得到升华。

7、留意的问题

同学的训练离不开家庭和社会的支持和协作，因此，学校德育工作必需亲密和家庭、社会的联络，乐观推动三结合训练，广开渠道，努力营造大德育的气氛，才能获得事半功倍的效果。努力将爱国主义、社会主义和集体主义训练，培育良好的品质，遵纪守法的意识，文明的行为习惯等思想道德训练形成序列训练内容，化为同学的行为，激发同学自觉体验和感悟的热忱，让同学在体验中稳固常规训练要求。

8、措施

(1)、每周一早晨组织全校同学进展升旗仪式，唱国歌，仔细听国旗下的讲话。

(2)、举办感知民族精神的演讲竞赛。

(3)、组织同学观看爱国主义影片，收看弘扬民族精神的电视节目。

(4)、引导同学结合历史学问，组织同学觉察和学习名人的优秀品质。

(5)、结合社会理论活动，撰写关于民族精神的调查报告。

(6)、充分利用各种媒体，开展爱国主义学问宣扬。

三班级阅读课教学方案篇12

一、指导思想

以?全日制义务训练数字课程标准?提出的新理念为根据，努力表达新的教学观和教材观，在教学中表达互动教学，制造性教学。情景教学类教学形式，表达以同学为主体的教学方式。自动探究为主的学习观，做到兴趣性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。让同学成为学习的仆人。

二、教材分析

本册有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大局部。教材连续以专题组织单元，设计了8个专题。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观看、绚烂的中华文化、壮美的祖国山河、科学的思想方法、显出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含训练价值。

教材的特点：

(一)围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合。

(二)结合专题支配“综合性学习〞，落实课程标准提倡的课程理念和提出的课程目的。