11.3动能和势能教学设计 第十一章《功和机械能》大单元整体设计（人教版物理八年级下册）.doc

【大单元整体教学】物理学科人教版八年级下册

第十一章分课时设计

课题

动能和势能

课型

新授课√复习课试卷讲评课其他课

1.教学内容分析

功和能有密切联系，功是能量变化的量度，做功的过程是能量转移或转化的过程。本节介绍了常见的动能和势能，既密切联系前面学过的运动、重力、弹力等知识，还注意引导学生观察生产、生活中的能量现象。本节内容也是后面学习其他各种形式的能以及能量转化和守恒定律的基础。

本节内容由“动能”和“势能”两部分构成。其中，动能、重力势能和弹性势能概念的引入均以能做功的物体具有能量的思想为基础。教科书先简单介绍功和能的关系，然后通过大量实例让学生感受到动能和势能的存在。

影响动能和势能大小的因素是本节教学的重点，也是难点。其中涉及测量量的转换问题。教科书安排了相应的实验，让学生通过观察实验认识动能的大小与什么因素有关。这个实验是进一步认识势能的基础，可以引导学生利用身边的器材设计实验，增加他们的实践体验。

2.学习者分析

八年级的学生思维还处于发展阶段，分析和处理数据能力还较弱;同时八年级的学

生经过近一年的物理学习培养，已经具备一定的实验探究和数据分析能力。学生虽然对

力学有了一定的知识储备，但能量的概念比较抽象，学生需要在教师的引导下探究学习，

把感性认识上升到理性的认识。

本节课虽然学生对于物体做功的知识已有了初步的认识,但对于功和能的概念和关系在理解上有一定的难度，需要在实验探究的基础上加深理解。八年级的学生好奇心又强，喜欢动手动脑，学生厌倦了教师的单独说教，希望通过自己的小组合作完成实验，发表自己的见解和才华，从实验中培养学生的合作探究能力和分析问题解决问题的能力。

3.学习目标确定与教学重难点

（1）通过实例从做功的角度描述能量，能说出能量与做功的关系，记住能量的单位；

（2）利用实例或实验初步认识动能、势能的概念，并能运用其解释相关的现象；

（3）通过实验探究，了解动能、势能的大小跟哪些因素有关。通过探究物体的动能受哪些因素影响的实验，学生的分析问题能力和解决问题能力得以提高；

（4）在了解动能、势能的大小跟哪些因素有关的活动中，学会用科学探究的方法研究物理问题。

本节教学的重点是动能和势能的概念、探究影响动能和势能大小的影响因素。教学难点是探究动能和势能的影响因素。

4.评价量表

《动能和势能》的评价量表

任务列表

任务要求（满分：30分）

学生自评

同学互评

教师评价

任务一：动能

知道动能的概念，通过实验得出影响动能的大小的因素，能正确判断物体动能的变化（10分）

任务二：重力势能

知道重力势能的概念，影响重力势能大小的因素，能正确判断物体重力势能的变化（10分）

任务三：弹性势能

知道弹性势能的概念，影响弹性势能大小的因素，能正确判断物体弹性势能的变化（10分）

5.学习活动设计

教师活动

学生活动

设计意图/学习评价

任务一：引入新课

当一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下，沿力的方向上通过了一段距离，这个力的作用有了成效，就说这个力做了功。

演示：用手推动木箱，使木箱运动一段距离。在此过程中，手的推力是否做了功？

出示斜槽，并演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。让学生分析碰撞过程中，做没做功?

利用学生分析的结果“钢球对木块做了功”引入能量的概念：一个物体能够做功，我们就说它具有能量。可见物理学中，能量和功有着密切的联系，能量反映了物体做功的本领。

不同的物体做功的本领也不同。一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。物体具有能量的形式是多种多样的，以后我们将逐步认识各种形式的能量

学生思考并回答，木块在推力的方向上通过了距离，推力做了功。

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学生思考并回答，滚下的钢球撞击木块，对木块有力，并使木块移动了一段距离，钢球对木块做了功。

功和能有密切联系，从做功直接引入能的概念。并为下面设计探究影响动能大小的因素做好了铺垫。

任务二：动能

刚才的实验中钢球撞击木块能够做功，若将钢球静止停靠在木块一侧，钢球还能够对木块能够做功吗？(边讲边演示)。

让学生认识到只有运动的钢球才能推动木块做功。

总结出动能概念：物体由于运动而能够做功，它们具有的能量叫做动能。

例如：湍急的流水、风吹动船帆、飞行的子弹

引导学生广泛地列举事例，说明运动的空气、水和各种物体都能够做功，而具有动能。概括出“一切运动的物体都具有动能”。

问题：小鸟和飞机迎面相撞时，能量大到足以击落飞机，那么物体的动能大小跟哪些因素有关呢？

猜想：汽车速度越大，出事故时破坏就越严重；一辆汽车以同一速度运动，重载比空载时出事故更严重，因此动能的大小可能与物体的速度、质量等因素有关。

现在我们要利用桌上的斜面、小球、木块来探究