细胞分化衰老凋亡和癌变.pptVIP

福清康辉中学陈敏细胞的分化、衰老、凋亡和癌变考纲解读:

本专题是高考重要的考点之一。要学会用所学的基本知识分析、解决生活中的实际问题。01细胞分化要和“生物的个体发育”，“细胞工程”等知识点结合。02细胞癌变可与细胞增殖、动物细胞培养、单克隆抗体等知识相联系。03细胞衰老重点掌握其特征。04动动脑马铃薯的叶片和块茎在进行无氧呼吸时的产物是否一样？如果不一样，那么造成同一植物不同器官无氧呼吸产物不同的根本原因是什么？直接原因又是什么?不一样；根本原因是基因的选择性表达;直接原因是酶的种类不同。一。细胞分化和细胞的全能性细胞分化细胞的全能性概念实质结果特点大小比较关系个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。已分化的细胞仍具有发育成完整个体的潜能细胞内基因的选择性表达细胞内含本物种全套的遗传物质持久性；普遍性；稳定性和不可逆性；已分化的植物细胞可表达全能性增加细胞的类型形成新个体细胞分化程度有高低之分，如体细胞＞生殖细胞＞受精卵细胞的全能性表达能力有大小之分，如受精卵＞生殖细胞＞体细胞细胞分化程度越高，细胞全能性越低；已分化的动物的细胞核仍具表达全能性的能力两者的遗传物质均不发生变化动动脑【例1】分析下列事实：胡萝卜韧皮部细胞通过细胞培养能发育成完整植株；绵羊乳腺细胞核移植入去核卵母细胞中，能发育成有生殖能力的绵羊。基于以上事实下列叙述中不正确的是（）高度分化的动物细胞核具有全能性分化细胞中不表达的基因仍存在于细胞核中，并没有消失高度分化的动植物细胞都具有全能性分化细胞中不表达的基因具有启动表达的潜能【例2】（2008山东临沂）下列实验中能体现细胞全能性的有（）①玉米花粉粒培育出植株②转入贮存蛋白基因的向日葵细胞培育出植株③烧伤病人的健康细胞培养出皮肤④核移植获得的组装细胞培育出鲤鲫移植鱼⑤植物用种子繁殖后代⑥用悬浮培养的胡萝卜单个细胞培养成可育的植株A.②③④⑤⑥.B.①②④⑥C.②③④⑤D.①②③④⑤⑥【例3】在生物体内性状的表达一般遵循DNA→RNA→蛋白质的表达原则，下面是几种与此有关的说法，不正确的是（）在细胞的一生中，核DNA一般是不变的，RNA和蛋白质分子是变化的DNA→RNA主要是在细胞核中完成的，RNA→蛋白质是在细胞质中完成的在同一个体不同的体细胞中，核DNA相同，RNA和蛋白质不同在细胞的一生中，核DNA、RNA和蛋白质种类和数量是不变的在个体发育的过程中，细胞分化的实质是基因在特定的时间和特定的空间下选择性表达。一般来说，同一个体的不同体细胞核DNA完全相同，但由于选择性表达的基因不同，因而转录成的mRNA与翻译成的蛋白质不同，这就是不同细胞在形态、结构和生理功能上差异的根本原因。2.思维拓展----干细胞的研究概念：干细胞是一类具有自我更新和分化潜能的原始细胞。类型：全能干细胞，如胚胎干细胞多能干细胞，如造血干细胞专能干细胞，如神经干细胞【例4】一般情况下，下列细胞中分化程度由高到低的顺序依次是（）卵细胞②受精卵③胚胎干细胞④造血干细胞⑤神经细胞A.⑤①②③④B.⑤③①②④C.⑤①④②③D.⑤①④③②动动脑二．细胞的衰老、凋亡和癌变1.细胞的衰老（1）细胞衰老与个体衰老的关系单细胞生物：多细胞生物：细胞衰老或死亡=个体衰老或死亡个体生长发育过程中，总有一部分细胞处于衰老或走向死亡的状态。但总体上看个体衰老过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程（2)主要特征：①水分减少，细胞萎缩，代谢减缓②酶活性降低③色素积累④呼吸减慢核体积增大，染色质固缩，染色加深⑤细胞膜通透性改变，物质运输功能减弱皱纹白发老人斑怕冷饮食减少【例6】科学家从正常生活状态的不同年龄阶段的三只小白鼠的体内分离出相同部位相同大小的骨骼肌三块，分别为A、B、C，然后测定这三块骨骼肌释放CO2的量，其比为1.3：1.2：1.据此分析：（1）年龄最大的是，其中CO2的释放量不同，可以是细胞内（细胞器）的功能不同所致。（2）三块骨骼肌细胞内，酶活性最强是，物质交换能力最差的是。（3）三块骨骼肌内，代谢废物沉积最多的是。C线粒体ACC【例5】下列叙