2024年秋季小学数学北京课改版二年级【数学(北京版)】5的乘法口诀-1教学设计.docx

课程基本信息

课例编号

08

学科

数学

年级

二

学期

第一学期

课题

5的乘法口诀

教科书

书名：义务教育教科书数学二年级上册

出版社：北京出版社出版日期：

学习目标

学习目标：

1．结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程，能理解每句口诀的含义，熟记5的乘法口诀，并能运用口诀正确地进行计算。

2．经历编制口诀、找规律等活动，发展推理能力和概括能力。

3．体会数学与生活的联系，感受学习乘法口诀的乐趣。

学习重点：经历口诀的编制过程，掌握5的乘法口诀。

学习难点：理解乘法口诀的意义，体会口诀之间的联系。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

2分钟

一、创设情境、引入课题

一、观察情境图，获取信息，提出问题

（一）师：农民伯伯种的胡萝卜丰收了，他正在田里忙着给胡萝卜打捆呢！请你仔细观察，发现了哪些数学信息？

生1:一捆有5个胡萝卜，农民伯伯打好了9捆。

（二）师：同学们，根据刚才的这些信息，你能提出什么数学问题？

生2:现在，农民伯伯一共收了多少个胡萝卜？

师：有什么办法解决这个问题？

生3：1，2，3，4，…1个1个地数，是45个。

生4：5，10，15，20，…5个5个地数，是45个。

生5：5+5+5+5+5+5+5+5+5=45（个）

生6：5×9=45（个）

（二）小结：同学们观察信息，提出问题，并用不同的方法解决了问题，很棒。

10分钟

二、理解意义，探究新知

二、经历过程，理解意义

（一）编制第一句口诀

1.看图列式编口诀

师：在这幅图中有一个很重要的数学信息。1捆有几个胡萝卜？

师：5个1就是1个5。你能根据1个5是5列出乘法算式吗？

生1：可以列5×1=5或者1×5=5

师：能不能根据这两道乘法算式编一句口诀呢？让我们看口诀就知道1乘5得多少。

生2：上节课我们学习了2的乘法口诀，第一句就是“一二得二”，我觉得5×1=5，1×5=5这两道乘法算式能编口诀“一五得五”。

2.小结

师：回顾我们刚才的学习过程，要计算1捆胡萝卜的个数，先摆出1张图片，用5个点子表示1个5，1个5是5，我们又列出了乘法算式1×5=5或5×1=5，最后还编出了一句口诀“一五得五”。口诀里前面的一五是乘法算式中的两个因数，口诀后面的五是乘法算式的积。

（二）编制第二句口诀

1.尝试独立编制。

师：你能像刚才学习“1捆胡萝卜有多少个”那样，说说现在的图是什么意思？能列出什么乘法算式，又能编出哪句口诀呢？

2.学生汇报：这副图表示2个5，2个5是10，列出的乘法算式是2×5=10或者5×2=10，口诀是“二五一十”。

3.小结：观察这句口诀，它是由乘法算式的因数和积组成的，算式中无论哪个因数在前，编口诀的时候习惯上把小的因数放在前面，这样读起来上口，也容易记住。

（三）编制其他口诀

1.提出活动要求

师：3捆、4捆……9捆，分别有多少个胡萝卜？同学们可以摆一摆或者画一画；然后列出乘法算式，最后根据乘法算式编出口诀。

2.汇报交流

生1：3捆胡萝卜表示3个5，3个5是15，列出的乘法算式是3×5=15或5×3=15，编出的口诀是“三五十五”。

生2：4捆胡萝卜表示4个5，5，10，15，20，4个5是20，列出的乘法算式是4×5=20或5×4=20，编出的口诀是“四五二十”。

生3：5捆胡萝卜表示5个5，5+5+5+5+5=25，5个5是25，列出的乘法算式是5×5=25，编出的口诀是“五五二十五”。

生4：为什么前面四句口诀都列出两道乘法算式，而这句只列出一道乘法算式呢？

师：这句口诀中的两个因数一样，交换因数位置后算式还是一样的。

生5：6捆胡萝卜表示6个5，就是比5个5大一个5，25+5=30，6个5是30，列出的乘法算式是6×5=30或5×6=30，编出的口诀是“五六三十”。

生6：7捆胡萝卜表示7个5，就是在6个5的基础上再加1个5，7个5是35，列出的乘法算式是7×5=35或5×7=35，编出的口诀是“五七三十五”。

生7：8捆胡萝卜表8个5，7个5是35，再加1个5，8个5是40，列出的乘法算式是8×5=40或5×8=40，编出的口诀是“五八四十”。

生8：9捆胡萝卜表示9个5，8个5再加1个5，就是40+5=45，9个5是45，列出的乘法算式是9×5=45或5×9=45，编出的口诀是“五九四十五”。

3.朗读口诀

师：大声读一读编出的5的乘法口诀，记熟了乘法口诀就不用每次

1个1个再加了。

5分钟

三、探索规律、记忆口诀

三、探索规律

（一）认真观察，交流发现

师：仔细观察5的乘法口诀，你有什么发现？

生1：口诀的最后一个字不是五就是十，第一句口诀得数末尾是五的话，第二句口诀得数末尾就是十。

生2：我发现