人教版高中数学必修第二册全册教学课件.pptx

人教版高中数学必修第二册

全册教学课件;第四章

指数函数、对数函数与幂函数;1.理解n次方根及根式的概念。(一般)

2.正确运用根式的运算性质进行根式运算.(重点)

3.掌握根式与分数指数幂的互化.(重点、易错点)

4.掌握有理数指数幂的运算性质。(重点、难点）;;讲授新课;讲授新课;讲授新课;讲授新课;讲授新课;讲授新课;讲授新课;讲授新课;讲授新课;讲授新课;讲授新课;典例精析;典例精析;讲授新课;讲授新课;讲授新课;讲授新课;典例精析;典例精析;规律方法;规律方法;讲授新课;讲授新课;练习A;练习A;练习B;练习B;课堂小结;3．指数幂的几个常见结论

(1)当a＞0时，ab＞0；

(2)当a≠0时，a0＝1；而当a＝0时，a0无意义；

(3)若ar＝as(a≠0且a≠1)，则r＝s；

(4)乘法公式仍适用于分数指数幂，

;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;;第四章

指数函数、对数函数与幂函数;学习目标;;讲授新课;讲授新课;讲授新课;讲授新课;讲授新课;讲授新课;讲授新课;讲授新课;讲授新课;典例精析;典例精析;规律与方法;规律与方法;讲授新课;讲授新课;练习A;练习B;一、知识总结

1．判断一个函数是不是指数函数，关键是看解析式是否符合y＝ax(a＞0且a≠1)这一结构形式，即ax的系数是1，指数是x且系数为1.;2．比较两个指数式值大小的主要方法

(1)比较形如am与an的大小，可运用指数函数y＝ax(a＞0且a≠1)的单调性．

(2)比较形如am与bn的大小，一般找一个“中间值c”，若am＜c且c＜bn，则am＜bn；若am＞c且c＞bn，则am＞bn.

3．解简单指数不等式问题的关键是利用指数函数的单调性转化为一般不等式，有时需要对底数进行讨论，有时需借助图像求解．;二、方法归纳

数形结合法、换元法．

三、常见误区

1．在求值域时易忽视指数函数隐含的条件ax＞0.

2．研究y＝af(x)型函数，易忽视讨论a＞1还是0＜a＜1.;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;;第四章

指数函数、对数函数与幂函数;学习目标;;讲授新课;讲授新课;讲授新课;讲授新课;讲授新课;讲授新课;典例精析;讲授新课;典例精析;1．指数式与对数式互化的方法技巧

(1)指数式化为对数式：将指数式的幂作为真数，指数作为对数，底数不变，写出对数式．

(2)对数式化为指数式：将对数式的真数作为幂，对数作为指数，底数不变，写出指数式．;规律方法;扩展阅读;扩展阅读;扩展阅读;;典例精析;典例精析;常用对数与自然对数的值，可以通过科学计算器和计算机软件求得.

图4-2-2(1)是某特定型号计算器上的常用对数按钮和自然对数按钮,图4-2-2(2)显示的是用GeoGebra计算1g2017和In2017的结果.;下面我们来给出本小节情境与问题中里氏震级问题的答案.

里氏震级的计算公式为;情境中与pH有关的问题可用类似的方法解决，留作练习.;我们已经知道，像2，3，5，7这样只能被1和它自己整除的正整数称为素数(也称为质数).例如，100以内的所有素数为;可能会让你感到惊讶的是，π(x)的近似表达式与自然对数有关。事实上，数学家们已经证明，当x充分大时，

这一结果可以从下表中直观感受到.;1.求出下列各式的值，并写出对应的对数式:;4.求下列各式的值:;1.求出下列各式的值，并写出对应的对数式:;4.求出下列各式的值，并写出对应的对数式:;课堂小结;课堂小结;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;;第四章

指数函数、对数函数与幂函数;学习目标;讲授新课;由指数运算的运算法则可知;由此可知;;例如，;典例精析;典例精析;利用对数运算法则求值的方法

(1)利用对数运算法则求值的解题关键是化异为同，先使冬项底数相同，再找真数间的联系

(2)对于复杂的运算式，可先化简再计算。化简问题的常用方法：

①“拆”:将积(商)的对数拆成两对数之和(差);

②“收”:将同底对数的和(差)收成积(商)的对数.;;讲授新课;;求证

其中a0且a≠1，b0，s∈R，t∈R且t≠0.;应用换底公式应注意的两个方面

(1)利用换底公式可以把不同底的对数化成同底的对数，要注意换底公式的正用、逆用以及变形应用.

(2)题目中有指数式和对数式时，要注意将指数式与对数式统成一种形式.;练习A;练习B;课堂小结;课堂小结;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;;第四章

指数函数、对数函数与幂函数;学习目标;;;如果仍用x表示自变量，y表示因变量，那么这一函数关系可以表示为;