部编人教版二年级语文上册课件4.曹冲称象-副本精品课件.pptVIP

*************************1．根据拼音写词语。zhù zichuándǐchènɡ ɡǎn rán hòuqī suìzhàn lì 柱子船底秤杆然后七岁站立2．比一比，再组词。做（）底（）柱（）作（）低（）住（）做人作文底下高低柱子住下3．照样子，写词语。例：又高又大________________________________________又大又圆又高又壮又白又胖又红又甜曹冲称象4学习目标1.熟读课文，背诵课文。(重点)2.通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。(难点)从称象这件事上，你觉得曹冲是个什么样的孩子？(核心问题)大象__________，身子像__________，腿像__________。自由读第一、二自然段，思考：曹操和大臣们看到的大象什么样？官员们提出了什么问题？(串珠问题1)又高又大一堵墙四根柱子这么大的象，到底有多重呢？一堵墙四根柱子大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子，耳朵像_______________，鼻子像_____________________，尾巴像_________________。两把大扇子一个长长的钩子一根小小的辫子弯弯的月亮像_____________________________。红红的太阳像____________________________。__________像____________________________。照样子，写句子。大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。文中官员们是怎样讨论称象的方法？(串珠问题2)谁有办法把这头大象称一称?有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。对话时，要注意说话人的身份和语气。默读第四自然段，思考：曹冲是如何称象的？(串珠问题3)我有一个办法，把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后，称一称船上的石头。石头有多重，就知道大象有多重了。第一步：赶象上船,在船舷下沉处画线。第二步：把大象牵上岸,往船上装石头，装到画线处为止。称出每块石头的重量。第三步:=第四步：把石头的重量加起来，就等于大象的重量。用“先……再……然后……最后……”叙述称象的过程。先把大象()一艘大船上，看船身下沉多少，就()水面，在船舷上()。再把大象()，往船上()。等船下沉到画线的地方，()船上的石头。这样，就称出了大象的重量。赶到沿着画线牵上岸装石头称一称这是课后第2题哦！从称象这件事上，你觉得曹冲是个怎样的孩子？(核心问题)从称象这件事上，我觉得曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又大胆的孩子。称象的事对你有何启示？(串珠问题4)我认为曹冲很聪明，我也要向曹冲学习，遇到问题善于思考，积极想办法解决。曹冲称象曹冲带着儿子和官员们去看大象官员们——造大秤——树做秤杆——曹操摇头赶上船象——画线赶象上岸——装石头称石头——知象重曹冲曹操笑着点爱动脑筋善于观察富于联想本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲，想出了比官员更好多的称象方法，从而称出大象重量的故事，可见曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又自信的孩子。大?象大象大象，鼻子长长。用它吸水，用它抓糖。会做游戏，能抓痒痒。大象大象，鼻子长长。我们唱歌，它打拍子。我们集合，它摇铃铛。人有两个宝人有两个宝，双手和大脑。双手会劳动，大脑会思考。动手不动脑，啥也学不好。动脑不动手，本领学不牢。动手又动脑，才能有创造。创造靠劳动，全用手和脑。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。(《龟虽寿》曹操)山不厌高,水不厌深。(《短歌行》曹操)课堂小结这是一篇写人的文章，是按事情发展顺序写的。通过故事告诉我们平时要多观察，遇事多动脑筋，才能找到解决问题的好办法。1．选择正确的字，把序号填在括