第六单元《多边形的面积》精品教材解读课件-新课标人教版数学五年级上册.pptx

《多边形的面积》教材解读人教版数学五年级上册6

目录1单元教材分析2课标解读及核心素养3单元教学目标及重难点4教材例题解析5教学实施建议

单元教材分析本单元学习的内容主要包括：平行四边形、三角形、梯形和组合图形的面积四个部分。它们的面积计算是在学生掌握了这些图形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上，以未知向已知转化为基本方法开展学习的。这是进一步学习圆的面积和立体图形的表面积的基础。学习组合图形的面积安排在平行四边形、三角形和梯形面积计算之后，也是利用转化的数学思想，让学生把不规则的平面图形转化为规则的平面图形来计算，降低了学生的学习难度，并巩固了学生对各种平面图形的特征的认识及面积计算，发展了学生的空间观念。内容分析

平行四边形的面积例1多边形的面积单元教材分析三角形的面积例2梯形的面积例3组合图形的面积例4解决问题例5

单元教材分析纵向分析上册《认识图形（一）》一年级二年级三年级四年级五年级六年级上册《长度单位》上册《角的初步认识》下册《三角形》上册《圆》下册《认识图形（二）》上册《长方形和正方形》下册《面积》上册《平行四边形和梯形》上册《多边形的面积》下册《长方体和正方体》下册《圆柱与圆锥》

教材编排特点010203加强知识之间的联系，促进知识的迁移和学习能力的提高。体现动手操作、合作学习的学习方式，让学生经历自主探索的过程。在解决实际问题中，渗透估测意识、策略。单元教材分析

数与代数统计与概率图形与几何综合与实践课标解读及核心素养

图形与几何是义务教育阶段学生数学学习的重要领域，在小学阶段包括“图形的认识与测量和“图形的位置与运动两个主题。学段之间的内容相互关联，螺旋上升，逐段递进。学生结合实际情境判断物体的位置，探索用数对表示平面上点的位置，增强空间观念和应用意识。学生经历对现实生活中图形运动的抽象过程，认识平移、旋转、轴对称的特征，体会运动前后图形的变与不变，感受数学美，逐步形成空间观念和几何直观。课标解读及核心素养图形的认识主要是对图形的抽象。学生经历从实际物体抽象出几何图形的过程，认识图形的特征，感悟点、线、面、体的关系；积累观察和思考的经验，逐步形成空间观念。图形的认识与图形的测量有密切关系。图形的测量重点是确定图形的大小。学生经历统一度量单位的过程，感受统一度量单位的意义，基于度量单位理解图形长度、角度、周长、面积、体积。在推导一些常见图形周长、面积、体积计算方法的过程中，感悟数学度量方法，逐步形成量感和推理意识。图形与几何图形的认识与测量立体图形和平面图形的认识线段长度的测量图形的周长、面积和体积的计算图形的位置与运动确定点的位置认识图形的平移、旋转、轴对称

课标解读及核心素养课标分析认识常见的平面图形，经历平面图形的周长和面积的测量过程，探索长方形周长和面积的计算方法，形成量感、空间观念和初步的几何直观。第二学段目标：探索几何图形面积和体积的计算方法，会计算常见平面图形的周长和面积，会计算常见立体图形的体积和表面积。尝试在真实的情境中发现和提出问题，探索运用基本的数量关系，以及几何直观、逻辑推理和其他学科的知识、方法分析与解决问题，形成模型意识和初步的应用意识、创新意识。第三学段目标：能辨认简单的立体图形和平面图形，认识长方形和正方形的特征，体验物体长度的测量过程，认识常见的长度单位，形成初步的量感和空间观念。感受数学在生活中的应用，形成初步的几何直观和应用意识。能辨认物体和简单图形的形状，会简单的分类；解决日常生活中的简单问题；对数学学习产生兴趣并树立信心。第一学段目标：点线面体

01内容要求探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式；会估计不规则图形的面积；在图形认识与测量的过程中，进一步形成量感、空间观念和几何直观。02学业要求会计算平行四边形、三角形、梯形的面积，能用相应公式解决实际问题。能用相应公式解决简单的实际问题，形成空间观念和初步的应用意识。03教学提示引导学生运用转化的思想，推导平行四边形、三角形、梯形、圆等平面图形的面积公式，形成空间观念和推理意识。借助现实生活中的实物，引导学生通过观察、操作等活动，增强空间想象能力。课标解读及核心素养课标分析

课标解读及核心素养《义务教育数学课程标准》2022年版中课程目标的确定，立足学生核心素养发展，集中体现数学课程育人价值。数学课程要培养的学生核心素养，主要包括以下三个方面：核心素养（1）会用数学的眼光观察现实世界在义务教育阶段，数学眼光主要表现为：抽象能力（包括数感、量感、符号意识）、几何直观、空间观念与创新意识。通过对现实世界中基本数量关系与空间形式的