《赫耳墨斯和雕像者》课件.pptxVIP

《赫耳墨斯和雕像者》;1.联系生活实际感悟寓言的寓意，培养健全人格。

2.学习寓言中巧妙、合理的想象，体会寓言通过对话描写刻画人物形象的方法。;伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。;寓言

寓言是文学作品的一种体裁，是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短，具有鲜明的哲理性和讽刺性。故事的主人翁有的是人，有的是人格化的动物、植物或自然界其他东西和现象。;主题思想大多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来。

寓言在创作上经常运用夸张和拟人等表现手法。;雕像（）

庇护（）;;赫拉：古希腊神话中的女神，宙斯之妻，掌管婚姻和家庭。

庇护:袒护，保护。

添头：指买东西时商家为促销而额外赠送给顾客的东西。

爱慕虚荣:喜欢名利和荣耀，羡慕钱财。;请同学们听读课文，思考这则寓言蕴含的道理，并在课本上做好批注，体会赫耳墨斯的形象。;朗读课文，圈点勾画出寓言的关键词语(一“笑”、两“想”、三“问”)，复述课文。;1.赫耳墨斯为什么来到凡间？表现他怎样的性格？;2.赫耳墨斯为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价？请说出他此刻的心理。;3.赫耳墨斯在问赫拉雕像价格时为什么要“笑着问道”？这“笑”有什么含义？;4.赫耳墨斯在打听雕像的价钱时，最希望听到怎样的答案？结果怎样？他值得同情吗？;5.你认为赫耳墨斯是个怎样的人？从这则寓言中你获得了怎样的启发？;这则寓言通过记叙天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。;1.形象鲜明;赫耳墨斯认为自己身为神使，又是商人的庇护神，身价一定会比别的神高，不料其雕像却被雕像者当作“添头”白送，这种讽刺可谓绝妙至极。;赫耳墨斯;一、课内建构;(1)下列给文段中加着重号的字注音，全都正确的一项是(D);2.对下列加着重号的词语解释有误的一??是(B);3.下列加着重号的词意思相同的一项是(D);4.把下列句子翻译成现代汉语。

(1)家无井而出溉汲，常一人居外。;5.文学常识填空。

(1)用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示和教育的文学体裁

叫。《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》均选自《?

》，其作者相传是古希腊的(人名)。

(2)《穿井得一人》节选自《》，其由战国末秦相?

集合门客共同编写而成。

(3)《杞人忧天》节选自《》，其今本八篇，内容多为?

、和?。;二、课外提升

6.请从下面的材料中选择四个词语来揭示寓言的特征。

大量的寓言在历代文人的著作中保存下来，成为我国文学遗产的宝

贵财富。寓言最初产生于民间，流行于民间，常以散文和韵诗的形式出

现。它的内容主要是带有讽刺和劝诫意味的充满智慧的故事。;7.下面是根据寓言故事《蚊子和狮子》改编的课本剧片段，请你发挥想象，给蚊子补写一个合情合理的结局。

蚊子：怎么样，看到我的厉害了吧！你这愚蠢的大家伙！

狮子：没想到，我堂堂百兽之王，竟栽在区区一只蚊子手上了，唉！

蜘蛛：小蚊子，今天扬眉吐气了，我们为你升起一面“胜利的旗帜”，快来亲吻这面旗帜吧！;(蚊子去亲吻那面“旗帜”，突然?

??;一、课内建构;9.《赫耳墨斯和雕像者》中三问三答的内容能不能调换？为什么？;10.请你根据《穿井得一人》的内容完成下面的思维导图。;11.