高三一轮复习生物：孟德尔的豌豆杂交实验（一）课件.pptx

1孟德尔实验材料和杂交实验操作2一对相对性状杂交实验的“假说-演绎”分析3基因分离定律第5单元孟德尔遗传定律与伴性遗传（4课时）第19讲孟德尔的豌豆杂交实验（一）4性状分离比的模拟实验

两性花一豌豆作为实验材料的优点（课P2+优P131）强基础纯合子自交与玉米的花进行对比？人工异花传粉

甜玉米非甜玉米分析：1.你知道玉米花的性别吗？①②属于自交；③④属于杂交。单性花：雌雄同株异花③④①②玉米是单性花、雌雄同株的作物雄花雌花雄花雌花2.现将甜玉米和非甜玉米间行种植，有①②③④交配方式，请判断分别属于自交还是杂交？

人工异花传粉分析：1.对母本还是对父本去雄？去雄的目的？什么时候去雄？2.两次套袋的目的？3.若实验材料是玉米，则过程相同吗？母本防止自花传粉开花前（花蕾期）第①次：防止外来花粉的干扰第②次：保证杂交得到的种子是人工传粉后所结不需去雄，其余相同

对点练习图11.豌豆和玉米是遗传学实验常用的植物材料,下图1、2分别表示豌豆和玉米的雌雄花分布情况,下列错误的是()图2A.自然条件下豌豆只能进行自交,导致自然状态下豌豆植株都是纯合子B.自然条件下玉米只能进行杂交,导致自然状态下玉米植株都是杂合子C.豌豆植株进行杂交实验,对作母本的植株一定要去雄,剩下的雌花一定要套袋D.玉米植株进行杂交实验,对作母本的植株不一定要去雄,但雌花一定要套袋

B（课时规范练P417）

二一对相对性状的杂交实验（课P3-7+优P131）强基础先理解遗传图谱的常用符号：符号P♂♀×?F1F2含义亲本父本母本杂交自交子一代子二代或雄配子或雌配子指遗传因子相同的个体进行的交配一般指遗传因子不相同的个体进行的交配

预测测交实验结果假说演绎法二一对相对性状的杂交实验（课P3-7+优P131）强基础观察现象

提出问题提出假说演绎推理

实验验证(验证假说)高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，F1全为高茎（表现为显性性状），F1自交后代F2中高茎植株与矮茎植株的比例约为3:1（出现性状分离）①②③现象问题巧妙设计测交实验，让F1与隐性纯合子杂交，根据假说，预期测交后代中高茎植株与矮茎植株的比例为1:1。实验结果与预期结果一致：后代中高茎植株与矮茎植株的比例接近1:1，假说成立，提出分离定律。①生物的性状是由遗传因子决定的，遗传因子相互独立；②体细胞中的遗传因子是成对存在的；③形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，配子中只含有每对遗传因子中的一个；④受精时，雌雄配子的结合是随机的。得出结论归纳出解释性原理设计实验，预期结果做实验得到实际结果你能用假说解释实验现象并写出实验的分析图解吗？为什么F1全为高茎而没有矮茎？为什么F1没有矮茎的，而F2又出现了矮茎呢？

F2中出现3:1的性状分离比是偶然的吗？

1.下列遗传实例中,属于性状分离现象的是()A.某非糯性水稻产生的花粉既有糯性的又有非糯性的B.对某未知基因型的个体进行测交后子代的性状表现C.一对表型正常的夫妇生了一个正常的女儿和色盲的儿子D.纯合红花和纯合白花的植物杂交,所得F1的花色表现为粉红花C（优P132）考向探究人们将杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象，叫作性状分离！

3.(2023届广州天河月考)孟德尔的实验研究运用了“假说—演绎”的方法,该方法的基本内容是:(观察/分析)提出问题→(推理/想象)提出假说→演绎推理→实验验证。下列叙述正确的是()A.“F1自交得F2,F2中高茎∶矮茎=3∶1”属于“实验验证”B.“进行测交实验,结果得到高茎∶矮茎=1∶1”属于“演绎推理”C.“一般情况下,自花传粉的豌豆在自然状态下是纯种”属于“提出问题”D.“生物性状是由遗传因子决定,体细胞中遗传因子成对存在”属于“提出假说”D（优P133）考向探究

四性状分离比的模拟实验实验原理(模拟内容)甲、乙两个小桶分别代表_____________,甲、乙小桶内的彩球分别代表_________,不同彩球的随机组合模拟_________________的随机结合?注意问题要________抓取,且抓完一次将小球,重复次数足够多。两小桶内的彩球数量________(填“可以”或“不可以”)不相同,但每个小桶内两种颜色的小球数量_________(填“相同”或“不同”)?实验结果①彩球组合数量比DD∶Dd∶dd≈___________。?②彩球组合代表的显隐性性状的数值比接近_________。?随机可以相同1∶2∶13∶1雌、雄生殖器官雌、雄配子雌雄配子随机结合（课P6+优P132）通过模拟实验，来体验孟德尔的假说：强基础放回原小桶并摇匀

DdDdDdDdDdDdDdDddDdDDdDdDdDdDdDdDdDddDdD抓取一个