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部编版语文二年级下册神州谣教案３篇

〖部编版语文二年级下册神州谣教案第【1】篇〗

《识字1神州谣》

第二课时

教学目标：

1.认识“州、涌”等15个生字。

2.朗读课文。在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等词

语的表述效果。

课前准备：

课件

教学过程：

一、谈话导入：

上学的第一天，老师就告诉大家，我们是。我们知

道，我们的祖国还有一个名字（神州），今天继续我们来学习《神州

谣》。

二、初读课文，复习生字

1、教师：让同学们自由朗读课文，遇到不认识的字多读几遍。

2、同座互相检查认读课后生字。

3、教师检查生字读音情况，突出重点。

分组认读生字：（1）涌、荣、耸、浓；（2）奋——峰；州——

耸；浓——陆。

（4）开火车认读词语。

三、再读课文，感受特点

1、教师：自由读一读课文，看看你有什么发现。

2、学生交流自己的发现：每句话都有3个字，读起来很有气势；

朗朗上口。

3、教师总结：同学们真会发现！学习这篇课文，我们要读出自

己的感受。

四、朗读课文，随文理解字义

1、朗读第一小节。

（1）学生自由朗读第一小节，边读边想：你知道了什么？

（2）学生交流，教师点拨：“神州”和“中华”都指的*。（板

书：我神州山川美）

（3）齐读第一小节。

2、朗读第二小节。

（1）指名读第二小节，思考：写了哪些壮美的山川？用横线画

出。

用三角画出各自的特点。

（2）学生交流，教师范读。说一说：从“奔、涌、长、耸”几

个字中，感受到了什么？

（3）出示课件，直观感受，教师简要解说：黄河、长*是中华

民族的母亲河，奔流不息，气势磅礴；长城像一条巨龙在群山之间

蜿蜒盘旋；珠穆朗玛峰是世界的最高峰。神州大地，多么壮美！

（4）男女生对读第二小节。

3、朗读第三小节。

（1）指名读课文。

（2）出示地图，让学生指认*、海峡、大陆的地理位置。

（3）看图理解“隔”的意思，用“隔”组词。

4、朗读第四小节。

（1）全班朗读。（板书：各民族情意浓）

（2）我们有多少个民族？我们是哪个民族？

（3）联系生活，结合理解“繁荣”：一栋栋高楼拔地而起；一

条条铁路四通八达

三、朗读全文，读出自己的感受。

1、教师范读，引导学生发现停顿时间长短的秘密。

2、学生练习朗读，教师随机点拨。

四、课堂检测。

课后：读一读记一记

五、课后作业。

1、课文中提到的山川美景，试着在*地图上找找它们的位置。

2、学完这篇课文，你有什么感想？和同学说一说。

〖部编版语文二年级下册神州谣教案第【2】篇〗

文本简析：

《神州谣》是统编版二年级下册第三单元内容。本单元是识字

单元，围绕“传统文化”编排了四篇课文，课文形式活泼，内容丰

富，便于引导学生在不同的语境中识字学词，激发儿童识字兴趣，

感受中华优秀传统文化。

本文是一首篇幅短小却内涵丰富的歌谣，气势恢宏，赞美了中

华民族历史悠久、文化灿烂，山川壮美，风景如画，表达了中华儿

女盼望祖国统一，为祖国繁荣昌盛共同奋斗的愿望。

这首歌谣句式整齐，借用三字经的形式，三字一句，四句一节，

韵脚“a”和“ong”有规律交替出现，读起来朗朗上口。

学情分析：

二年级的学生在以往的学习过程中，已经养成了部分学习习惯，

如出声朗读的习惯、读书时圈出生字词的习惯、认真书写的习惯等，

教学既要建立在这些基础上，又要关注这些习惯，进一步强调和规

范。

对于识字，学生已经学习了“加一加”“减一减”“换一换”“猜

谜语”等多种识字方法，教学中要引导学生运用这些方法进行识记

生字。这一年龄段的孩子有意注意时间较短，所以教学方法的选择

上要多样，营造轻松愉悦的学习氛围，保持他们的学习欲望和兴趣。

本文篇幅短小但内涵丰富，教学时要借助、引发想象、创设情

境、引导朗读等方法帮助孩子理解内容，感受语言美，感受祖国山

河壮美，激发学生热爱祖国的情感。