小学语文古诗词三首教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

一、教学目标：

1、知识技能目标：认识2个生字，会写5个生字，有感情地朗

读课文，背诵古诗词，默写《独坐敬亭山》。学习通过看注解，边读

边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。

2、情感态度目标：通过对诗词的诵读和欣赏，感受南方自然风

光之美。体验诗人的思想感情，同时积累古诗词名句，增强对祖国语

言文字的热爱之情，增加文化积淀，受到美的熏陶。

二、教学重难点：

品味诗句，指导背诵，积累语言，在学习语言的过程中体会江南

山水的特点，激发爱美的情趣。

三、教学时数：

一课时

一、导入

1.同学们，我们的祖国山河壮丽，风光无限，在历朝历代的文

人墨客的笔触之下更是多姿多彩。新学期的第1课就是通过这三首古

诗让我们来领略祖国的大好风光。

1.古诗词三首

2.昨天预习了课文，你知道这课有哪三首古诗？翻书看看。

独坐敬亭山【唐】李白

望洞庭【唐】刘禹锡

忆江南【唐】白居易

二、解读题，知诗人

解：这节课我们先游“敬亭山”

1.板书：看老师写诗题，独坐敬亭山（独，孤独的独，坐，坐

着的坐，敬亭山的确良亭字下部分的“丁”支起亭子的柱子）

请你轻轻地读课题，你最想了解什么？(预设：敬亭山在哪儿？)

请学生关注书上的注释：敬亭山，在今安徽省宣州市郊

师补充：敬亭山高只有高286米，但“山不在高，有仙则名，”因为

许许多多的文人为它吟诗作赋，绘画写记，所以有“江南诗山”

之誉。

请再读读这座山的名字——敬亭山（注意读准前后鼻音）

2.请再读读课题，你还了解到什么？

独：独自一人

诗题意为：独自一人坐着看看敬亭山

再读题：独坐/敬亭山（读好停顿）

3.谁独自一人坐着看敬亭山？

板书：【唐】李白

师：李白是唐朝的大诗人，他写了大量歌颂祖国河山，揭露社会力暗

。

回顾一下，你记得李白的哪些诗？

《静夜思》——一个浪迹天涯、思乡满怀的李白

《送孟浩然之广陵》——一个有情有义的李白

《望庐山瀑布》——一个寄情山水、想象丰富的李白

师：诗言志，这首诗里我们又会看到一个怎样的李白呢？

三、读诗句，明诗意

1.自己读读诗句，读准字音，读通诗句。

2.反馈，指名读。（注意读准字音，如众、鸟、尽、闲等，把字

音读到位）

读法指导：这是一首五言诗，读时要注重节奏，一般为AA|AAA。

如果这些词组的最后一个字是声的一声和二声，用表示，拉长声音读。

如果是三声的回声用“||”表示，要读得短促音。

学生划节奏符号，自练指名读，（反馈时还要让学生关注读好韵脚，

读出韵律）

齐读。

3.师：同学们，读通古诗是我们学古诗的最基本的要求，如果

要想读出感情，还需要我们了解这首诗写了什么？接下来，请你轻声

读这首诗，结合注释，借助插图，想想古诗写了什么？

4.反馈：谁来读读你读懂了哪些诗句？

方法：抓字眼

（1）众鸟高飞尽：几只小鸟向远处飞去，越长越远甚至不见影子了。

（2）相看两不厌：此时，我看着山，山也看着我，好像彼此怎也看

不够。

只有敬亭山：这时，我的心中似乎只有敬山亭了。

（3）连说整首诗意。

(理解诗意，先理解个别字义，再联系诗句，想想，有时还要调整一

下词序，把意思表达清楚。)

5.带着理解齐读全诗。

四、悟诗情，美诵读。

1.读着读着你感受到了李白的怎样的心境？(孤独、寂寞)

你是从诗中的哪些字词感受到的？

(独坐、飞尽、独去、只有、孤云……)

2.鸟飞云去本是大自然的自然景象呀，为什么现在使得李白倍感孤

独呢？

学生猜测，出示背景资料：《独坐敬亭山》作于天宝十二载(公元753

年)，当时距李白被罢官离开京城长安已整整十年时间了，长期过着

漂泊不定的生活，使李白饱受了人间的辛酸苦辣，增添了孤独与寂寞

的感情。(读1、2两句)

3.此时此刻，似乎只有敬亭山没有遗弃李白，我看着山，山也静静

地看着我，陪伴着李白。这哪是人和山呀，分明是两个知音在互诉心

肠。

李白啊李白啊，你有什么话想对敬亭山说呢？敬亭山啊敬亭山，你有