2024年教学大纲自考.doc

江西服装學院

《大學語文》教學大纲

課程名称：大學語文

總課時：64节

合用专业：全校各自考专业學生

開課單位：公共教學部

讲課内容：

第一部分：议论文

共收录古今經典议论文10篇。重點讲解各文章的论點、论据、论据，對于文言文，则還应注意部分字、詞、句的翻译。

第二部分：记叙文

共收录各类經典文章17篇。重點讲解各文章的主旨思想、描写措施、修辞手法等，對于文言文，则還应注意部分字、詞、句的翻译。

第三部分：诗詞

共收录各类經典诗詞18篇。重點讲解各诗詞文章的意境、意象、意境及抒情措施等。

第四部分：小說

共收录中外經典小說7篇。重點讲解各小說中的人物形象及刻画手法等。

教學大纲阐明書

一、課程的性质、目的和任务

本課程是高等教育自學考试应用专科（汉語言文學专科除外）的公共必考課，是為提高和检查自學应考者的語文水平而设置的一门文化基础課。在整個高等教育自學考试应用专科的學科体系中，大學語文具有不可替代的职能。

開设本課程的目的和任务：為了深入提高自學应考者的語文水平，以适应社會实际工作的需要：通過度析一般议论文、阐明文、记叙文和小說的思想内容和写作措施，提高阅讀理解能力；通過范文學习和作文训练，提高常用文体的写作能力；掌握一定的作家作品知识、語言知识和文体知识，提高文化素养；通過學习中国古代和現現代优秀作品，培养學生崇高的思想品质和健康的道德情操。

二、課程的基本规定

總体把握每個部分选文所体現的共同特點；记忆作者的姓名及其所处時代，作者在历史上的地位和重要成就；能归纳文章的中心思想；划分重要段落的层次，概括层次大意。解释疑难詞語。能识别文中所采用的比方、比拟（拟人或拟物）、排比、對偶、设問、反诘、反語、层递等修辞措施，简要阐明這些修辞措施的作用。

假如是议论文，還要會归纳文章的中心论點和分论點；认知文章所用论据的类别、论证措施。

假如是阐明文，還要认知文章的總体构造方式和阐明次序；简要阐明文中所运用的多种阐明措施及其作用。

假如是记叙文，還要學會认知文章的记叙方式；掌握文中的人物描写措施以及环境描写的类别。

假如是小說，還要學會认知作品的叙事方式和重要体現措施；能概括重要人物形象的性格特性和個性特點；并能认知其中的人物描写措施，体會环境描写与人物性格、主題思想之间的关系。

對于文言文，還要能解释常見的实詞，重要是解释其中古今意义有所不一样的詞語，辨识同一詞語在不一样語言环境中的不一样含义。识别“之”、“其”、“以”、“于”、“而”、“则”、“乃”等重要文言虚詞在不一样語言环境中的不一样含义或作用。理解文言文中的特殊語法現象，如使動使用方法、意動使用方法、名詞作状語、名詞用作動詞以及被動句式、倒序句式等。

對于诗詞，则還要按规定背诵或熟讀。

三、各部分内容与重點、难點

（一）议论文

1.《寡人之于国也》(1課時)

概括本文所体現的王道政治的重要内容，体會孟子以民為本的治国思想。

归纳文章的层次内容，理解本文以“民何以才能加多”為线索展開论說的构造特點，体會孟子抑扬兼施、循循善诱的說理艺术。

指出文中的比方，阐明其比方意义，理解孟子散文善用类比法說理的特點。

认知文中的排比句，阐明其体現作用。

重點：文章中所体現的“王道政治”的重要内容

难點：类比论证措施的使用

2.《秋水》（节选）(1課時)

理解本文“宇宙無限、人的认识有限”的中心论點，体會其現实意义。

理解文章自始至终贯注著人的认识要受到空间、時间、後天教育限制的观點。

认知本文以寓言方式說理、以對话形式展開的艺术特色。

阐明文章開頭景物描写對体現主旨所起的作用。

认知文中的比方句，阐明其比方意义，体會庄子散文善于援譬设喻的特點。

认知文中运用类比法、對比法、例证法進行說理的地方，理解例证与喻证的重要差异。

认知文中的排比句，阐明其体現作用。

认知文中的反诘句，体會反诘是更有力的肯定。

重點：本文的中心论點和艺术特色

难點：本文的论证措施及例证与喻证的重要差异

3.《五代史伶官传序》(1課時)

识记本文是一篇史论。

理解文章“国家盛衰、兴亡的关键在人事”的中心论點。

阐明全文通過對比進行說理的措施。

认知文中的历史事实论据和理论论据。

理解并记住“满招损，谦得益”、“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”、“祸害常积于忽微，智勇多困于所溺”等格言名句。

重點：文章的中心论點

难點：文中事实论据和理论论据的使用及其作用

4.《论毅力》(1課時)

认知本文的總论點是“有毅力者成，反是者败”。

理解作者所强调的关键观點是“只有毅力至强方能获得事业的最终成功”。

阐明全文通過正反對比進行說理的措施。

认知文中的层递句式，阐明其体現作用。

认知文中的比方，理解其比方意义。

重點：對本文中心论點