第02讲 概括文章内容要点（讲义）原卷版.docx

第02讲概括文章内容要点

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01考情分析·备考策略 1

02知识导图·思维引航 2

03考点突破·考法探究 5

04真题感悟·命题洞见 6

【考点考情分析】

【备考策略】

1.理清命题范围，明确概括类型

文本从命题范围来看，考查分局部和全文两个角度。从概括类型来看，主要有特定信息概括、内容概括两种题型。特定信息概括:原因、作用、意义、思绪、情感、结果、方式、特点。内容概括:情感概括和主旨概括。因此，明确命题范围和概括类型，对于之后理解命题方向，筛选答题信息，组织答案具有重要作用。

2.分析答题方向，确定信息区间

以特定概括为例，在确定概括对象的基础上，需要明确信息指向（原因、结果、作用、意义、思想、情感），理清全文思路，在确定信息存在的区间后，逐段提炼加工，分类整合。

3.强化试题训练，提升应试能力

概括文章内容要点类试题查考频率较高，考点涉及题型较多，考查形式比较灵活，需要我们在平时备考过程中，有意识区分特定信息概括和内容概括两种类型，掌握不同的答题策略，在试题训练中进一步巩固能力。

总之，概括文章内容要点类试题是散文阅读中高频考点，需要从基础知识和答题思路方面树立正确意识，在试题训练中检验答题思路，逐步提升散文阅读的感知和理解能力。

【备考策略思维导图】

【知识导图整体框架】

【主要考法归纳】

概括文章内容要点部分主要有三个细化设题角度，分别是概括特定内容、概括情感态度和概括主旨。本设题角度，选择题和简答题皆有出现，有时一个选择题中会出现多个细化设题角度。

【层（段）意概括“三方法”】

1.提取词句法：对于直接概括某段段意题，如果有中心句或结论句或关键词，直接提取即可。

2.层意相加法：没有中心句、结论句、关键词的段落，首先要确定段落叙述或描写的对象，然后划分层次，概括层意，各层层意相加。

对于多段落的层意概括题，既要注意段内的层次要点，又要注意段与段之间的关系。如是并列、对照关系的，要把多个段落的意思有机结合；如是层进、转折关系的，要重在后者，又不能忽略前者；如是总分（分总）关系的，要抓住总说部分概括。

3.层次分析法：需要概括的内容，文中无明显的对应关键句时，则可将原文内容分层，层层分析后归纳概括。

【特定信息概括范围及解题思路】

（一）特点类概括范围

特定信息概括，是指对文中某一方面信息（如原因、特点、作用、意义、方式、影响、观点、结果等）进行概括。这类信息的概括是高考散文阅读的常考题型。

（二）特点类概括

1.审清题干，明确方向。明确陈述对象的特点，是人物特点还是景物特点：然后明确思维趋向。

（1）概括人物形象特点：A.从记叙的事件中概括特点。B.从描写中概括特点。对于文中的动作、语言、心理等描写，特别是细节描写要重点关注，这些描写均可以提炼出形象的特点。C.从抒情议论中概括特点。文中抒情议论的语句，特别是对形象的评价性语句，往往直接写明形象特点，概括时不可忽视。

（2）概括物象特点：①分析物象的外在特征（形态、色泽、声音）和环境特点。②挖掘物象的内在品格（内涵、本质、精神），抓物与志的“契合点”。③塑造此形象的意义（运用象征或托物言志的手法，体现作者的某种情操或情感，表达作者的某种向往或追求）。答题要注意由表及里、由浅入深。

2.阅读原文，确定区域。题干中关键词出现的区域往往是答题要点所在区域。

3.概括区域内的文字，抓其本质，分类概括。

（三）因果探寻类概括

1.关注题干提问模式，界定题型。因果探寻类题，题干提问时一般都有“为什么”“什么原因”“什么理由”等关键词。

2.注意思维模式：由果溯因或一果多因。散文中作者多阐发对生活的感悟或某种道理，这些感悟或道理，就是命题者命题的果”，这些果”从何而来，就是文中的叙事、描写等。说到底，散文往往是一个因果复句，故这类题涉及的范围比较大，答题时要尽量把“因”找全。

3.遵循就近和分散相结合的原则。凡题干语句出现的地方往往是答案要点所在的区域，所以一定要“就近”思考答案。此外，往往会有一二要点分散在离题干句较远的上下文，需要延伸思维，适当扩大搜索范围，把答案找全。

4.用因果法检查答案是否正确。用“因为……所以”的形式把原因与结论连接起米读一读，如果因果关系成立，则基本正确：如果生硬，则可能不正确，或语言组织不到位。

【主旨概括解题“5技法”】

（1）因文而异法：①写人叙事类散文要对人物做出评价或赞美，或揭示、评价事件的意义，或从人物事件中生发出对人生等问题的感悟和认识。②写景状物类散文则是借景、物抒发作者对社会、人生的某种感悟。③哲理性散文的主旨，往往是作者对人生或社会、生活的揭示或评价。

（2）解读题目法：很多题目直接点明了