《雨霖铃》精品课件.ppt

月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。——苏轼月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。月是离合的象征，何况是残缺不全的月，最易引起词人的愁思。象征《琵琶行》几个地方写到月：醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。去来江口守空船，绕船月明江水寒。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。《考纲》中说明，考查常见的鉴赏诗歌表现手法有联想，想象，衬托，对比抑扬，托物言志，借景抒情，虚实结合，象征，用典等等虚实结合：可以大大丰富诗中的意象，开拓诗的意境。1、实写：2、虚写：客观世界中存在的实像、实事、实境。直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界。1）幻想：神仙鬼怪世界和梦境2）想象：设想的未来之境3）回忆：已逝之景之境4）联想：由此及彼虚实结合（虚实相生虚实相济）命题方式：1.请从“虚与实”关系的角度赏析这首诗？2.本诗运用了虚实相生的艺术手法，请简要分析。3.请指出这首诗的主要表现手法及表达效果。答题步骤1、指出实景、虚景2、点手法：虚实结合、虚实相生、以虚衬实3、效果作用：a.前后对比，突出主旨、情感b.互相映衬（尤其注意反衬），烘托（氛围）渲染情绪（情感）各小组根据自己的诗词积累来口头展示我们所接触的虚实题的例子，强化把握高考考纲中虚实手法要求。（1）自编自答（2）自编他答指出下列诗歌哪些是“实”,哪些是“虚”

１.遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。

２.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

变式分层训练A类３.执手相看泪眼，竟无语凝噎。

?????????????4.飞流直下三千尺，疑是银河落九天.变式分层训练A类5.今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。6.多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。??????????????????7.邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。8.朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。变式分层训练A类??????????????????9.今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。变式分层训练A类变式分层训练B类阅读下面这首诗，然后回答问题。（2010年江苏卷）送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。请从虚实关系的角度赏析这首诗。参考答案:这首诗前两句实写江楼醉别，橘柚飘香，江风骤雨，后两句虚写，由眼前情景转为设想对方抵达遥远的潇湘愁听凄清的猿啼的孤寂与愁苦的情景，虚实相生，烘托出与友人分别时的惆怅悲凉的氛围，表达了对友人不舍和牵挂之情。2、阅读下面的宋词，然后回答问题。夜雨寄北刘禹锡君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。虚实结合是这首诗的主要写法，试对这一手法进行分析。变式分层训练B类参考答案：《夜雨寄北》开头在一问一答中实写不能归之苦。“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是虚写。全诗先写客中实景，后以“何当”化实为虚，引出一片新境界，用未来的乐反衬今夜的苦，又想象今夜的苦将增添相聚的乐，含蓄隽永，余韵无穷。1、都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。（情）思考：（1）这三句具体写的是什么情？离别时痛苦、无奈、难舍难分之情。（典型环境中的典型心理）（2）从哪里可以看出离别时的“难舍难分”之情？难舍难分离别：无绪留恋催发2、执手相看泪眼，竟无语凝噎。（情）思考：这两句运用什么手法，着重从哪个方面表达离别之情的呢？运用和手法，刻画离别的动作情态，写出恋人之间的难舍难分。“相顾无言，惟有泪千行”——苏轼《江城子》“别有幽愁暗恨生，此处无声胜有声”