汉语拼音13 ɑn en in un ün 教学反思2.docxVIP

《ɑneninunün》教学反思

学好汉语拼音是学习汉字和普通话的重要保证，儿童学习汉语拼音是一个从语言实践中来，又回到语言实践中去的过程。是一个将已有的生活经验与学习对象建立起的新的联系过程。汉语拼音字母标识的语音，其实是在儿童语音中经常出现，因此教学中只要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学的字母接通，匹配，化难为易，这样就会大大提高汉语拼音的学习效率。

一、教学效果

一上课老师放一首歌曲引入。学生自由地做动作，在轻松的气氛中学习。接着让他们做摘苹果游戏，将学生带入拼音乐园中去，从而激发学生对拼音的兴趣。联系语境，教学发音，指导书写。出示情境图，在看图时注意培养学生的说话能力。首先学习两个前韵母时，老师示范发音，讲解发音的方法，让学生模仿、交流。小组学习，老师巡视作个别指导。然后放手让学生学习后面的三个后鼻韵母。让学生自己去尝试发音，体会发音的过程，探究发音的方法。在已熟悉的事物中找新的未知点，从而使学生产生对学习拼音的兴趣。在指导书写时，老师用生动的语言让学生看清五个前鼻韵母的位置，再让学生在本子上练习写几个，这样学生记住字母的形，讲练结合。

二、成功之处

《语文课程标准》指出：义务教育语文课程实施从学生语文生活实际出发，创造丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心、想象力和求知欲，促进学生自主、合作、探究学习。因此，在教学声母与ɑneninunün相拼时，采用设计游戏情境的模式，然后先扶后放的教学方法，先由老师带着学生学习第一组进行拼读音节游戏，再以小组合作的形式，在小组长的带领下，合作学习其他的三组音节，然后交流反馈。另外，三拼音节拼读是难点，老师用填空形式ɡ―（）―ɑn→ɡuɑn、q―（）―ɑn→quɑn让学生说出介母是谁，然后指导拼准三拼音节。j、q、x与ü相拼省写两点学生已学过，但学生易忘记。教师先复习j、q、x与ü的拼读规律。让学生拼读，使学生化难为易。最后用游戏的形式汇报拼读音节。提高学生的学习积极性，使学生始终在兴趣盎然中学拼音，在游戏中学，学生就会学得轻松又愉快。

三、不足之处

我在教学的设计上，没有充分利用多媒体创设情景。没有充分利用过多的形式去调动学生的积极性。

四、改进措施

应该利用多种游戏形式贯穿课堂，导入自然，尽量避免节外生枝的活动，使各环节间的衔接紧凑有效。直观、形象的衔接和引导能激起学习的高潮。在这三个复韵母的学习过程中，自然流畅的过渡才能紧紧使每个拼音相连。