船舶舾装专业“产学创融合”课程建设模式浅析优选 .pdfVIP

金璐

摘要“产学创融合”是在“产学融合”的基础上将创新创业融入其中，将高

职院校创新创业教育与专业教育融为一体。本文就船舶舾装专业如何将“产学创

融合”课程建设模式进行了具体阐述。

关键词产学创融合;创新创业;课程建设模式

1引言

“产学融合”的办学模式是将人才培养、学科研究、科技服务融为一体，将

学校与企业有机结合、相互支持、相互促进的办学模式。“产学创融合”就是在“产

学融合”的基础上将创新创业融入其中，将高职院校创新创业教育与专业教育相

融合，解决高职院校的在创新创业课程教育上存在的问题。

2船舶舾装专业“产学创融合”课程建设模式

目前，高职创新创业课程体系已建成，且为具备地方特色的创新创业教育模

式。但仍存在着创新创业课程普遍存设计非过程化、教学方法单一、实践环节无

法有效实施等问题。为了更好的将“产学创”三者融合，船舶舾装工程技术专业

在课程建设上采取了如下的措施。

1切实加强教师队伍建设，提高教师创新创业能力

职业院校的教师不仅是传统意义上的教师，“传道授业解惑”，还是学生职

业生涯的“师傅”，担负着传承“技艺”的重任。职业岗位的特殊性决定了职业

院校的教师不仅要有扎实的理論功底、有熟练地实践操作能力，同时，还应具有

先进的教学理念，