人教部编版六年级(上)《小说的人物形象鉴赏》统编版完美版教案.pdfVIP

小说的人物形象鉴赏

一、教学目标：

1、掌握通过人物的描写手法鉴赏人物形象。

2、能运用描写手法塑造人物。

二、教学重难点：

1、人物描写方法和方法的方法的运用。

三、教学过程：

（一）课前活动

师：同学们，你们喜欢读书吗？

生：喜欢！

师：四大名著读过吗？

生：读过。

师：你们真是一群喜欢读书的孩子，四大名著都读过，真了不起！提

到中国古典文学，总也少不了四大名著的身影，这四部作品可以说是

中国文学宝库里的瑰宝。

师：这四部作品中你最喜欢哪一部？

生：《西游记》

师：对《西游记》中的人物，你印象最深的是哪一位？

生：孙悟空。

师：看来你们和老师一样都喜欢神通广大的孙悟空。那你们知道作者

是怎么样吧孙悟空这个人物写得让你印象这么深刻的吗？

生：（回答）

师：上好这节课，你就会找到其中的奥秘了。

（二）教学

师：孩子们，你们准备好了吗？我们开始上课可以吗？上课！同

学们好，请坐！

(1)导入

师：好同学们我们首先来看一个句子，你来猜猜他是谁？

①他在大街上走着。

师：看了这个句子你能猜出他是谁吗？

生：不能。

师：别着急，我们继续往下看。

②身穿黑色衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向

四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包，心里想着：“今天，一

定要有所收获。”突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。

师:现在你猜出她是谁了吗？

生：小偷。

师：你们真聪明！那老师要问你了，你是怎么猜出他的身份的呢？

生：段中的描写。

师：非常好！我们之所以能猜出这个身份，得益于句子中对这个人物

的描写，能说得具体一些吗？什么描写？

生：动作、心理、神态

师：对，这就是我们今天要学习的内容，人物形象鉴赏（板书：人物

形象鉴赏），基于第四三单元的文本特征我们把范围缩小一下，就是

小说的人物形象鉴赏，（板书：小说的）

师：人物是小说的灵魂，在小说中塑造人物形象的方式有很多，比如

通过环境烘托人物，用情节展现人物，但最直接有效的方式还是通过

对人物的描写来塑造人物，今天我们就一起走进第四单元的三个文本

来感受一下通过人物描写来鉴赏人物形象。

师：接下来我们一起走进第一个文本《桥》，请同学们快速的读课文，

边读边想这篇小说写了一个怎样的老支书？

（生答）

师总结：这篇小说写了一位临危不乱、心系群众、先人后己、不徇私

情的老支书，同时他还是一位父爱如山的好父亲。

师：你是从哪些地方读出了这样一个老支书的形象？

①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一

座山。

这是对老支书的神态描写。把老支书比喻成“一座山”，既表现了老

支书的威严、冷静，与人们在山洪暴发时“惊慌”“疯了似的”“跌

跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明对比，又写出了老支书在人们心

目中的地位，这座“山”是人们生的希望的“靠山”。

②老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”

这是对老支书的语言描写，表现了老支书的沉着冷静、指挥有序和极

强的党性。

③老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”

这是对老支书的语言描写，这句话是在提醒党员，要时刻坚持党的原

则，不然，就不配做一名党员。

④老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算

是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

这是对老支书的动作、语言、神态描写。“冲”“揪”“吼”“像

只豹子”表现了他的不徇私情。

⑤老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。

这是对老支书的语言、动作描写，在最后关头，老支书把生的机会让

给儿子，表现了如山的父爱。说明老支书不仅是一名优秀的党员干部，

也是一个舐犊情深的好父亲。

师：同学们根据我们的分析，完成下列表格：

师：大家想一想，除了本文中用到的描写方法，我们还可以通过哪些

描写来鉴赏人物形象？

生：外貌

师：你真聪明！相由心生，通过外貌我们可以了解一个人的性格特征。

还有吗？

生：心理

师：对，心理描写是最直观展现人物性格特征的，因为不管动作、语

言还是神态都源自人物的内心。

师：所以要想鉴赏人物形象，我们可以从人物描写的这些方面入手，

首先端详其外貌特点，我们成为“端其貌”（板书：端其貌），还可

以倾听他的语言，我们称为“听其言”（板书：听其言），再来观察

他的行为动作，我们称为“观其行”（板书：观其行），还可以感受

他的心理变化，我们称为”感其心”（板书：感其心），最后我们要

学会察言观色，关注其神态变化，我们称为“察其色”（板书：察其

色），