12.《拿来主义》课件统编版高中语文必修上册_2.pptx

课堂导入班级辩论赛正方：该过。让圣诞节融入中国人的生活，只是一种寻找快乐的方式。反方：不该过。圣诞节是西方文化入侵的方式，过圣诞节还是崇洋媚外的表现。VS中国人该不该过圣诞节？

课堂导入毛泽东曾说：文化思想阵地，你不去占领，敌人就会占领。今天我们依旧面临着文化冲击与抉择。“如何做”早在上世纪鲁迅先生就告诉了我们答案，直到今天依然适用。

拿主义鲁迅拿来主义来编版高中语文教材必修上册

教学目标理清思路，把握文意，明确“拿来主义”的含意。揣摩文中的重点词句，领悟本文犀利、幽默的语言风格。掌握先破后立的论证方式及类比论证、对比论证、比喻论证等常见的论证方法。1234领会鲁迅先生对待外国文化的正确态度和方法，发扬“拿来主义”精神，在阅读中外作品时吸取精华，剔除糟粕。

作者生平鲁迅（1881—1936），原名周樟寿，后改名为周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的主将，中国现代文学的奠基人。“鲁迅”是他1918年发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的。笔名。鲁迅

代表著作《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《二心集》《南腔北调集》等。杂文数量极多，题材广泛，形象鲜明，论辩犀利，文风多变。散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》散文以追忆儿时往事为主，平易晓畅，风趣生动。《呐喊》《彷徨《故事新编》鲁迅的小说取材于当时病态的现实社会，旨在“揭出病苦，引起疗救的注意”。1921年创作的中篇小说《阿Q正传》是中国现代文学史上的不朽杰作。小说集散文、散文诗集杂文集

其中，鲁迅最杰出的是杂文创作。其杂文“象投枪，象匕首，直刺向黑暗势力”。文体介绍杂文：现代散文的一种，一般以议论为主，是直接而迅速地反映社会事件的文艺性社会评论。1.短小、犀利。2.既有议论性，又有文艺性。3.题材广泛，形式多样。4.大中取小，小中见大。杂文特点

“拿来主义”创作背景《拿来主义》写于1934年6月4日，主要针对当时对待外来文化的某些错误态度而写的。当时上海《文学》月刊正在讨论如何对待“文学遗产”问题，存在着“全盘肯定”和“全盘否定”两种错误倾向。鲁迅感到，帝国主义的侵略和反动政府的媚外，造成了民族文化的严重危机，为此写下了《拿来主义》。1934年5月28日《大晚报》的报道，提到美术家刘海粟、徐悲鸿去国外举办美术展览和梅兰芳准备应邀前往苏联演出的事情，并赋予其“发扬国光”的意义。《拿来主义》这篇文章，就是鲁迅针对这些现象，对当时思想文化问题的一个发言。《益世报》1932.11.12

课前准备残羹（gēng?）冷炙（zhì）仪节（yí）徘徊（huái）譬如（pì）脑髓（?suǐ）自诩（xǔ）国粹（cuì）玄虚（xuán）宅子（zhái）吝啬（lìn）（sè）孱头（càn）阿剌伯（là）冠冕（guānmiǎn）

课前准备【礼尚往来】【残羹冷炙】【冠冕堂皇】【勃然大怒】【故弄玄虚】在礼节上讲究有来有往。尚，崇尚、重视。吃剩的饭菜，暗指权贵的施舍。形容表面上庄严或正大的样子。非常生气和愤怒。勃然，因生气或惊慌等变脸色的样子。故意玩弄使人迷惑的花招儿。

解题对事物或现象的系统看法或主张。题目“拿来主义”是本文的论题。针对20世纪30年代的中国“发扬国光”的复古潮流，鲁迅提出了“拿来主义”。不过鲁迅的“拿来主义”与五四运动时期的一味模仿不同，他的“拿”是有选择的“拿”，为我所用的“拿”，不亢不卑的“拿”。用手将某物从较远的地方搬到较近的地方。

文章脉络梳理第一部分（1-6）揭露批判“送去主义”，树立自己的观点。阐明“拿来主义”的具体内容及做法。实行“拿来主义”对创新民族文化的重要意义。第二部分（7-9）第三部分（10）2、怎么“拿来”？3、“拿来”如何？1、为何“拿来”？

精读课文为什么要实行“拿来主义”？“自己不去，别人也不许来”当时的中国在实行了哪几种主义？送来主义闭关主义送去主义“古董、古画和新画、梅兰芳博士”送来了什么？送去了什么？英国的鸦片、德国的废枪炮、法国的香粉、美国的电影、日本的印着“完全国货”的各种小东西

精读课文这几种主义的表现、实质和危害是什么？作者对这几种主义都持什么态度？表现（原文）实质危害闭关主义送去主义送来主义自己不去，别人也不许来送古董、送古画、送活人英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西闭关锁