运用课堂纪律管理策略培养小学生自律意识的研究 .pdfVIP

运用课堂纪律管理策略培养小学生自律意识的研究

摘要：在我国当前的小学教育阶段，由于大多学生都处于自律意识的萌芽时期，

在这一时期的小学生内心脆弱、敏感，并且对于周围的环境及外界的事物都保有

一颗强烈的好奇心，致使他们自身的自律能力较差，在学习中无法做到自我约束

和自我管理。

关键词：课堂纪律管理策略小学学生自律意识

由于我国科学技术的迅速发展和社会经济水平的不断提高，在我国目前的素

质教育中，基于新课程教育体制改革的要求，在小学数学教学中，培养学生的自

律意识以及提高其自律能力是现阶段小学数学教育教学工作中的一项重要的教学

任务。因此，本文就针对教师如何在教学工作中运用课堂纪律管理策略来培养学

生的自律意识以及提高学生的自我约束能力进行了一些简要的探讨和分析。

一、小学数学课堂中存在的自律意识薄弱的问题

在我国当前的教育教学中，处于小学阶段的学生其自律意识一般都较为薄弱，

没有养成良好的自我约束习惯，内心敏感且有着强烈的好奇心，在课堂上的任何

风吹草动都能吸引他们的注意力，从而导致他们在实际的课堂学习中容易分心和

无法集中与注意认真听讲，这对于他们的课堂学习有着极其严重的影响。其具体

表现在以下几个方面：

1.小学生课堂专注时间短。由于小学生刚进入素质教育阶段，其学习任务和

学习压力不重，因此他们的课外活动时间大多都用来玩游戏等，这就使得他们在

上课的时候无法将注意力快速地转移到课堂中来，导致上课专注时间较短，学习

效率得不到提高。甚至是有的学生在课间活动时过于兴奋，以至于在上课过程中

还与周围同学讨论课外活动，从而导致他们无法集中注意力来进行课程内容学习。

不仅如此，由于小学阶段的学生年龄较小、好动、自律意识薄弱以及自制力

较差，从而导致他们在课堂学习的过程中经常会出现东张西望、与周围同学交头

接耳以及不知道听教师讲课等行为，而且有的男孩子其自身控制能力较差以及主

观意识强烈，在上课过程中不遵守课堂纪律、想干什么就干什么，不仅严重影响

课堂纪律，还对于其周围同学也有着不良的影响，从根本上降低了课堂效率和课

堂质量，对教师教学工作的顺利开展增加了一定的难度。

2.小学生课堂听讲能力弱。在我国当前的课堂教学过程中，普遍存在的一个

问题就是由于小学阶段的学生年龄较小，其身心以及各方面的能力都处于发展的

萌芽阶段，致使他们在课堂学习的过程中不具备较强的听讲能力以及自我约束力，

因此他们在教师讲课时就会产生东张西望、与周围同学窃窃私语等行为，不认真

听教师讲课，对学习效率的提高好产生了不良影响。除此之外，由于我国现阶段

的小学生大多都是独身子女，可谓是万千宠爱于一身，这就使得他们的主观意识

和自我独断意识强烈，在课堂教学的过程中无法对其自身进行约束和控制，导致

他们在课堂提问环节常常不等教师或者是同学发言完毕后就急着表达自己的观点

和想法，这种行为不仅不利于学生良好学习习惯的养成，还从一定程度上影响着

课堂教学秩序和教学质量及效率。

二、运用课堂纪律管理策略培养小学生自律意识的措施

1.建立健全课堂教学秩序，培养学生自律意识。我国古代伟大的思想家、教

育家孟子曾经在《离娄章句上》一文出说过：“不以规矩、不能成方圆。”将其应

用于我国当前的教育教学过程中也是同样适用的，因此，小学教师在开展教学工

作时，一定要建立健全良好的课堂教学秩序，以此来为培养学生的自律意识创造

条件。除此之外，课堂纪律管理策略作为提升我国现阶段的教育教学质量的先决

条件，将其广泛地应用于小学课堂教育过程中，不仅有利于从根本上提高课堂教

学效率和教学质量，还可以有效地培养学生的自律意识，为学生自我约束能力的

提高奠定坚实的基础。

2.构建良好课堂教学环境，优化学生自律意识。在我国当前的教育教学过程

中，构建良好的课堂教学环境不仅有利于创新课堂教学模式，还可以充分地激发

学生的积极性和自主性，从而为学生自律意识的培养和提高创造良好的条件。例

如，数学教师在对学生讲解《观察物体》这一内容时，可以利用合作学习的方式

来将学生分为若干组，每组可有2-6名不同能力、性别、性格以及自律意识程度

不同的学生组成，并且选出一个自律意识较强的同学作为组长，以此来对自律意

识较弱的同学进行约束和管理，使他们能够更加积极地投入到学习过程中。然后

教师再为每一小组发放一个用来观察的物体，让学生通过教师的引导来以小组合

作的方式进行观察和学习，最后在每个小组成员中挑选一位同学来对他们的观察

结果进行发言。此种教学环境的构建可以让