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第一章第三节中国的人口

教学设计：

一、教学目标

a、知识与技能目标：

1、使学生知道我国人口的数量、分布与增长，理解我国人口问题产生的原因及为此制

定的基本国策。

2、使学生了解有关华侨及华人的知识。

3、培养学生使用“人口分布图”和“人口增长曲线图”等地理图表的能力，以及计算能力

和分析问题的能力、绘制曲线图的能力等。

b、过程与方法目标：

1.学会运用人口资料，计算人口密度。

2.学会阅读“中国人口密度分布”图，能够使用图例、注记识别图上所表示的地理事物及

其分布，培养阅读人口分布专题地图的能力。

3.能够根据不同地区的面积大小、人口多少和人口密度资料，说明人口分布的状况。

c、情感态度与价值观目标：

使学生养成正确的对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观

二、教材重难点

重点：中国人口结构

难点：中国人口分布

三、教学方法：

演示、分析、小组讨论、推理为主的教学方法。

四、教具准备：

绘制多媒体课件

五、教学过程：

〔引入〕：放一段“中国的人口”录像。

〔提问〕：从录像中我们看到中国人口的最大特点是什么？（人口数量大）

〔出示投影〕：我国第六次全国人口普查资料（人口总数）

〔讲解〕：我国人口总数已达到（2011年）13.71亿人，是世界上人口最多的国

家。

〔提问〕：阅读课本中“中国与俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口的比较”图，

将四国面积、人口相比较，能得出什么结论？

〔讲解〕：出示表格：

俄罗加拿大中国美国

斯

面积（万平方千1700997960936

米）

人口（亿）1.480.2612.22.6

中国国土面积居世界第三位，但人口超过其他三个国家人口总数的2倍，与面积相差

不多的加拿大、美国相比，我国人口是加拿大的47倍，是美国的4.7倍，可见我国是世界

人口大国。

请大家看一看教材中的“读一读”材料，了解中国的人口数量特点。

〔提问〕：请同学们看图“全国各省、自治区、直辖市的人口数量”，思考我国的34个

省级行政区中哪一个省级行政区的人口数量最多？哪一个省级行政区的人口数量最少？人

口总数在5000万以上的省级行政区有哪几个？

〔讲述〕：为了比较不同地区人口的多少，我们用人口密度进行说明。我们一起来回

忆一下人口密度的计算方法。

定义：平均每平方千米面积上的人口数。

公式：人口密度（人/平方千米）=人口数（人）/面积（平方千米）

请同学们根据图表，填写“做一做”中的表格。

（提问〕：根据课本中的“全国各省、自治区、直辖市的人口数量”图，参考课本“做

一做”提供的上述省区的面积，计算四省区的人口密度并比较东部沿海两省与西部内陆两自

治区人口密度的差异。

〔提问〕：观察“中国人口密度”图，思考以下问题：

（1）找到黑河——腾冲一线，对照图例观察线两侧东南部和西北部人口密度的差异。

观察哪些省区人口大于200人／平方千米，哪些省区人口密度小于10人／平方千米。

（2）阅读课本相关内容，了解该线两侧的面积、人口所占比例。

（3）确认该线东西两侧人口密度差异的主要原因。

〔学生分组讨论，代表发言，全班评议，学生总结〕

〔讲述〕：我国人口地区分布不均。以黑河－腾冲一线为界，该线东南部人口稠密，

面积仅占全国总面积的43％，人口却占全国总人口的94％，人口密度大于200人／平方千

米，主要集中在东部的河北、山东、河南、安徽、浙江、江苏、四川等省，这些地方多为平

原区；该线西北部人口稀疏，面积占全国总面积的57