论文正文格式要求 .pdfVIP

论文格式要求

1、论文名称：二号字体，宋体加粗

2、论文摘要：300字以内；“摘要”两字采用四号字体、宋体加粗，摘要正文采用小四字体、

宋体不加粗

“关键词”（一般为3~6个）三个字用四号字体、宋体加粗，与摘要正文左对齐，后加“：”。

后面的关键词用小四字体、宋体不加粗，各关键词之间空2个空格字符，且不加标点符号。

3、论文正文部分

论文正文可按引言、正文主体部分、结论与讨论几部分撰写。

字体与间距

作品正文字体为小四号宋体，字间距设置为标准字间距，行间距设置为1.5

倍。

序号的层次格式

一、×××××××（小三号宋体，加粗，空一格）

××××××××××××××××××××××(内容用小四号宋体，不加

粗)。

（一）××××（四号宋体，加粗，空一格）

×××××××××××××××××××××（内容用小四号宋体，不加

粗）。

1、××××（四号宋体，加粗，空一格）

××××××××××××××××××××（内容用小四号宋体，不加粗）。

（1）××××（小四号宋体，加粗，空一格）

五、其他注意事项

作品中的图、表、公式、算式等，一律用阿拉伯数字分别依序连编编排序号。

作品中对某一问题、概念、观点等的简单解释、说明、评价、提示等，如不宜在

正文中出现，可采用加注的形式。应注编排序号，注的序号以同一页内出现的先

后次序单独排序，用①、②、③……依次标示在需加注处，以上标形式表示。注

的说明文字以序号开头。注的具体说明文字列于同一页内的下端，与正文之间用

左对齐、占页面1/4宽长度的横线分隔。作品中以任何形式引用的资料，均须标

出引用出处。

试论现代信息技术条件下高校两课“”教师角色的转变

朱峰

（辽宁大学外国语学院辽阳111000）

内容提要：深化两课“”改革必须解决两课“”教学方法的科学化、现代化问题。过去两课“”

用专业课的教学方法，使两课“”的教学效果大打折扣。在现代信息技术条件下，如何适应新

形势的需要，发挥新技术优势，开辟高校两课“”教学改革的新途径，是高校两课“”教学工作

的新课题。本文试论现代信息技术条件下高校两课“”教师在角色方面的转变，以适应新形势

下的两课“”教学工作。

关键词：信息技术、教学、角色转变、两课

一、现代信息技术对“两课”教师角色的挑战

与传统教育的教师相比，现代信息技术条件下的两课“”教师在内涵、作用、教学方式、

方法、教学内容及设计、解惑行为等方面都发生了很大的变化。现代信息技术对两课“”教师

的传统角色发起了挑战。

（一）、教师由教学者变为学生学习的导学者。德国教育家第斯多惠在《德国教师教

育指南》中说过：科学“知识是不应该传授给学生的，而应当引导学生去发现它们，独立地

掌握它们。”在现代信息技术的高等教育中，两课“”教师从传统的教学者“”转换为导学者“”。

所谓导学，是指教师在教学过程中引导、指导及辅导学生完成学业。现代信息技术环境下学

生的学习多大是以自我研究、自己学习为主，这种自学是在教师的导学下完成的，所以说，

导学就成为教师的重要工作。导学和教学的最大区别就是教师要在导“”字上下功夫：其一是

引导学生根据自己的实际情况确定合适的学习目标，指导学生制定学习计划、选择教学媒体，

帮助其找到实现目标的最佳途径。其二是指导学生掌握学习的规律，对学生进行辅导，解决

学生在学习中的困难，也就是人们常说的解惑“”。它包括单元的总结。重点、难点的讲解等。

根据两课“”课程的特点，教师要重点介绍学习方法，激发学生学习的积极性，培养学生的学

习兴趣。作为引导者教师要帮助学生制定学习计划，选择达到目标的最佳途径，帮助学生设

计恰当的学习方式，以各种方式调动和引导学生参与学习活动，引导学生在经过精心设计的

情境中进行探索研究，帮助学生形成良好的学习习惯、掌握学习方法，帮助学生寻找、搜集

和利用学习资源等。现代信息技术教育中教师借助于课程教学设计、资源开发、指