2025届高考地理专题练习--专题一 地球和地图（含答案）.docxVIP

专题一地球和地图

读下面澳大利亚简图，完成下列小题。

1.读图可知，澳大利亚的半球位置是（）

A.北半球、东半球 B.南半球、西半球 C.北半球、西半球 D.南半球、东半球

2.A地与北京（40°N，116°E）的距离约为（）

A.2220千米 B.6660千米 C.1110千米 D.9990千米

利用经纬网可以确定位置和方向。据此回答问题。

3.某地以北为中纬度，以南为低纬度，使用的是“北京时间”，该地的地理坐标是（）

A.23.5°N，120°E B.30°N，140°E

C.23.5°S，116°E D.30°N，115°E

4.全球定位系统（GPS）技术可用于定位、导航。若在甲、乙两地GPS接收机显示的经纬度坐标分别为北纬36°08′27″、东经118°54′08″和北纬34°08′09″、东经116°53′34″，则甲在乙的（）

A.东北方 B.东南方 C.西南方 D.西北方

等高线地形图可以帮助人们正确认识地形、地貌。下图为某区域等高线示意图。据此完成下面小题。

5.图示地区的主要地形类型是（）

A.丘陵和平原 B.高原和山地 C.平原和盆地 D.丘陵和高原

6.与乙地相比，甲地（）

①海拔高

②坡度大

③海拔低

④坡度小

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

2022年3月下旬，王老师去聊城某中学参加教研活动。左图为校园平面图，右图为王老师当天某时刻看到广场上旗杆影子示意图。据此完成下面小题。

7.王老师到达聊城某中学校内广场后（）

A.一直向东走可以到达办公楼

B.一直向北走可以到达教学楼I

C.一直向北走可以到达图书馆

D.一直向西走可以到达校门

8.王老师看到上右图旗杆日影时，正值当天（）

A.早晨 B.中午 C.下午 D.深夜

9.读某地区经纬网及A区域等高线地形图，回答问题。

（1）写出图中A点的坐标________。

（2）A区域丁处的海拔为________，丙与该区域山峰的相对高度为________。

（3）根据图中等高线分布特点判断②处的地形部位是________，该地形部位的相对高度是________，③处的山体部位是________。

（4）丙和丁两处地形更陡峭的是________，写出判断依据________。

在北京工作的王先生打算利用五一假期乘飞机前往圣赫勒拿岛旅游观光。下图为圣赫勒拿岛等高线（单位：m）示意图。

10.估算圣赫勒拿岛的面积，正确的是（）

A.60km2 B.120km2 C.500km2 D.1000km2

11.飞机从北京沿最短航线飞往圣赫勒拿岛，则（）

A.由东半球飞至西半球 B.飞越了太平洋

C.先向东北飞再向西南飞 D.飞越了非洲大陆

读“经纬网图”，据此完成下面小题。

12.下列关于图示信息的判断，正确的是（）

A.图中A、C两点都位于南半球 B.C点位于D点的正西方向

C.D点位于A点的东南方向 D.A、B、C、D中有三点位于东半球

13.设A、B两地和B、C两地之间的最短距离分别为L1和L2，则（）

A.L1和L2相等 B.L1约为L2的一半

C.L2约为Ll的1.5倍 D.L1约为L2的2倍

14.若飞机从图中B点飞往D点，沿最短航线飞行，其方向是（）

A.一直向东 B.一直向西

C.先向东南，再向东北 D.先向西南，再向西北

甲、乙两地点之间有三条道路相连。某地理活动小组测绘了这三条道路的纵向剖面图（下图）。读图完成问题。

15.甲、乙两地点间高差大致为（）

A.80M B.110M C.170M D.220M

16.在对应的地形图上可以看出（）

A.道路①为直线

B.道路②经过甲、乙两地间的最高点

C.道路③最长

D.道路①和②可能有部分道路重合

17.若使用大型运输车从乙地运送重型机械设备至甲地，最适合行车的是（）

A.道路③ B.道路① C.道路①和② D.道路②和③

18.读我国东部沿海某地等高线示意图，回答下列问题。

（1）图中所示地区的地形类型是：（）

A.高原 B.平原 C.丘陵 D.山地

（2）甲、乙两村能看到丙村的是_______。理由是_______。

（3）如果在甲村和乙村之间修建一条公路，应选择_______（②或③）线，理由是_______。

（4）如果在该地区建设小城镇，甲、乙、丙、丁四个村庄发展条件最有利的是_______，理由是_____。

（5）若在图示地区建一座水库，坝址最宜选在_______（填序号）位置，理由是_______建水电站可能带来的不利影响有：_______。

下图为二战时欧洲西部某次战役使用的等高线作战图。主阵地负责伏击敌军，前沿观察哨负责快速发现敌军，用无线电向指挥部汇报位置，开战后需