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名师的课堂教学与讲座有感

前天下午，学校组织了我们语文老师观看了《小学语文名师课堂视频讲座》，听了以后

受益匪浅。

这次讲座的主题是如何指导学生课外阅读，其中我对有位老师在《如何指导低年级学生

阅读》感触较深。在平时的阅读课上，很多时候都是我在读故事，而学生却表现的不会读或

者不敢读。这让我在课堂上有些手足无措，导致了我的阅读课变成了老师的读书课，老师读，

学生听，到了学生阅读的时候学生不是没兴趣读就是不会、不敢读，完全没有自己想读的欲

望。

而这位老师提到的如何指导学生实行课外阅读，我觉得营造深厚的课外阅读气氛，建

立课外阅读考评制度，激发学生阅读兴趣是一个好方法，就是建立4人一组的阅读小组，每

一组的每一个人读一本书，读完了以后到老师那里过关，老师问几个问题，能答出来就算这

本书学生过关了，读过了，那么给这组的学生写上一本书，到学期末看哪组的学生读的书最

多。学生不敢读是因为读的少害怕读错，没有自信，那么我们老师通过竞争的方式，给学生

创造一个良好的阅读氛围，鼓励学生阅读，学生在良性的竞争中找到自己的定位，找到自信，

让他逐步地从比比谁读的多，到我要读的多，再到我想读的多。这样学生就会想阅读，乐意

阅读，勇于阅读。学生的积极性被调动起来，那么阅读气氛怎么会不好呢？

而第二位老师的《浅谈中年级学生课外阅读指导》给我最深的印象就是指导读书方法，

提升读书效率，这位老师提出了五种指导读书的方法：

1．制定读书计划

3．领悟读书的要求

5．指导写读书笔记

这些方法不但能够协助学生读完一本书，更重要的是协助学生读懂一本书，以前我们总

是要求孩子读书，却没有给他们准确的方式，只管他们读没读，不管他们读的怎么样,读的

好不好，只要你读了，那么就算你完成了任务。而学生有没有读懂，能不能在课外阅读中懂

得一些知识或者道理呢，我们就不得而知了。在这里老师的方法无疑是给我们教会学生阅读

的方法，使他们不但能够读书，而且会读书。而另一个观点是老师也要做一个乐于阅读的老

师，做学生阅读的引领者。听见这个条的时候，我非常的惭愧，因为作为一个语文老师，我

平时在阅读课上或者语文课上经常是推荐小朋友看这本书，看那本书，而有些书其实我自

己都没有看过，推荐他们看纯粹是为了完成新课标中的教学目标和任务。老师只有自己乐在

阅读中才能感染学生乐在阅读中，才能让学生更好的阅读。

在这次语文视频讲座中的收获远远不止我说的这些，希望以后还能有这样的机会去向专

家取经，学习他们如何驾驭课堂，如何解决一些棘手的教学难题，从而提升自己的课堂效率

及解决一些基本教学问题的水平，使自己快速的成长起来。

名师的课堂教学与讲座有感

——内黄县第四实验小学语文老师的名字

在空闲之时我观看了相约名师聚焦课堂中的几位名师教学的风采，受益匪浅。

其中观看了于永正老师的《作文教学新实践》、支玉恒老师的《语文课改新思考》等光盘。

他们精彩的课堂教学，生动的讲座，深深地印记在我的脑海中。

白发苍苍的支玉恒老师用他朴实、毫不花俏的课堂向我们展示阅读教学中读的魅力；王

菘舟老师表现给我们的是那独创的诗意课堂；和蔼可亲的于永正老师传递给我们的是作文教

学的新实践；平易近人的吕云萍老师带领孩子们去感受父亲对小鸟的深深地喜爱和细心地呵

护；才华横溢的孙双金老师则用他那动听的歌声、美妙的朗诵与孩子们遨游诗歌海洋，引领

大家感受着浓浓的思乡之情……

观看了这些名师们留给我们的宝贵经验，带给我很多启迪和思索。

首先，让我折服的是这些执教的老师过硬的教学基本功，他们在课堂上咬字非常清楚，

语速适中，使人听起来感觉非常舒服，而且每位老师在课堂上的评价语言非常精彩，”“你很

会想像”“你将来准是个出色的童话作家”“你真勇敢”“你真了不起，拥有一双语文的眼睛”，

“自信是成功的一半”……还有他们的知识十分渊博，语文素养之高让我觉得非常惭愧，自

己真的该再好好学习学习，不然怎么能上讲台？各位“大师”在课堂上的应变水平极强，教

学机智使用巧妙，对于每个孩子出现的问题都能耐心地、不厌其烦地一次次纠正直到准确为

止，实在是令人佩服！

再看各位老师的教学风格，各成一派，精彩纷呈。给我留下印象最深的是孙双金老师的

课《思乡组诗》。孙老师不但课上得好，诗朗诵得好，歌唱得更好！对于五年级的孩子来说，

“思乡”是个难以打开思路的话题，可课一开始孙老师一下子就抓住了学生们的心，他让学

生讲讲自己的老家在哪儿，家里都有谁，想不想老家，想念家里