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2006届大专

毕业论文

青岛版小学《科学》教材的调查分析与研究

作者:田文慧

班级:数理科学系01级1班

指导教师：林美玉

[摘要]

随着我国基础科学教育改革向纵深发展，小学科学教材暴露出许多问题，也

面临着许多困惑。基于此，笔者通过访谈及问卷调查等形式，对淄博市五区三县

的小学青岛版《科学》教材使用情况进行了调查与分析，发现了其中的一些问题

并提出了一些建设性建议。

[提纲]

一、调查背景

二、调查方法

（一）问卷编制

（二）被试与取样

三、调查结果与分析

（一）教材的适切性

1、教材与教师的适切性

2、教材与学生的适切性

（二）教材编排的表现形式

1、文字量情况

2、插图量情况

3、活动量情况

（三）教材与现有设备的匹配程度

四、结论和建议

（一）建立有效的管理网络

（二）教师队伍建设建议

（三）教学建议

（四）教学资源建议

[关键词]小学科学教材调查

青岛版小学《科学》教材的调查分析与研究

一、调查背景

当今的时代是一个科学技术飞速发展的时代。一次次的科技革命，广泛而又

深刻的影响着社会的文明与进步。正如邓小平同志所说：“科技是第一生产力”。

一个国家的科技水平体现综合国力、竞争潜力及国际地位。科技水平提高，科技

人员的培养都必须扎根于科学教育。在新的基础教育课程体系中，教材建设将是

极其重要的组成部分。为此，教育部对教材改革的要求作了描述。

《科学（3—6年级）课程标准》要求新教材编写要深刻领会新课改思想，充

分搜集并认真研读国外小学科学教育有关资料，深入研究小学生科学学习过程，

准确选择小学生终身发展必备的基础知识和技能等。据不完全统计，目前国内小

学科学教材有三十多种不同版本。这些教材各有所长，为教师和学生提供了更多

学习资料，也为我们进行教材的改革研究提供了学习和借鉴的好材料。随着新

教材的颁布与实施，青岛版教材在我省不久便问世了。自2003年秋季开始，淄

博市小学开始正式使用青岛版《科学》教材。三年以来，新教材实施过程中是否

顺利，教材与师生适切性如何，其中还存在什么需要解决的问题是我们迫切需要

知道的。为此，我们在淄博市范围内对任教青岛版教材的科学教师进行了调查与

分析，以便为我省小学科学教学的顺利进行，提供有价值的参考。

二、调查方法

（一）问卷的编制

《青岛版小学科学教材调查问卷》是针对小学科学教师进行的调查。该问卷有

两部分：第一部分是受测对象的基本信息，包括姓名、年龄、地区、城乡学校类

别等；第二部分有22题目构成，其中18道客观题，4道主观题。调查内容涉及

教材与师生的适切性、教材编写形式、教材难易度以及教材与学校的现有设施和

设备匹配情况等。

（二）被试和取样

本次调查以有意抽样和访谈调查为主，对淄博市五区三县的小学科学教师进行

了试卷调查和口头访谈并作了记录。本次调查时间为2005——2006年5月，共

发放问卷250份，收回问卷220份，有效试卷200份，其中有效率80%。

三、调查结果与分析

（一）教材与教师的适切性

1、教材与教师的适切性

从教师的问卷和访谈中了解到：仅有40%的科学教师比较满意教材的适切

性。实验教材是教师实施科学教学的工具，而不是唯一的依据。要用实验教材去

教，而不是教实验教材。而60%的科学教师评价青岛版教材较难。这更多反映的

是教师的自身问题，也就是目前执教科学课最大的困难：师资缺乏。据了解有

15%的科学教师是兼职的，而85%教师为兼职，并且专职教师大都出自城区小学，

农村小学几乎没有。更让人吃惊的是在所调查的这些教师中80%从未经过专业培

训，便承担起科学课的执教。正如访谈中有的教师说：“我们小学的科学教师不

固定，随便一个教师就可以上”、“我们学校科学课都是领导或怀孕的女教师上”。

这些兼职教师都不备课，教材不熟悉，有何谈评价呢？即使教材编得再好，也只

是“死教材”，一点实用价值都没有。这种现象为我市教师队伍敲响了警钟！

2、教材与学生的适切性

在访谈中，一些科学教师表示