1.1.1 观察周边环境中的生物（课件）七年级生物上册（人教版2024）.pptx

即将上课，请做好学习准备！

●你认识图中的动物和植物吗？图中的动物叫镇海林蛙，是我国特有的两栖动物；图中的植物叫银杏，被称为“活化石”，是原产于我国的珍稀树种。这两种生物形态迥异，在结构上由内有共同点呢？●你知道吗？镇海林蛙曾被认为是日本林蛙。后来，我国科学家在形态比较的基础上，又研究了镇海林蛙的细胞核，发现不论在蛙的外部形态还是在细胞核内部物质的特征上，镇海林蛙都与日本林蛙有较大差别，从而确定它是不同于日本林蛙的新物种。

输小标题点击此处输入您的文本内容，文字条理清晰，简洁明了，字体为微软雅黑。第一单元生物和细胞·为什么说机器人不是生物？·植物细胞和动物细胞差别大吗？·细胞也要“吃”东西吗？它会排出废物吗？·新细胞是怎样产生的？·细胞是怎样构成生物体的？·哪些生物只由一个细胞构成？它们如何生活？·观察周边环境中的生物。·练习使用显微镜。·观察植物细胞和动物细胞的基本结构。·观察洋葱根尖的分裂。·观察人体的基本组织。·观察草履虫并探究其趋性。·与小组同学一起制作一个细胞模型，比一比哪个小组制作的模型即科学又美观。一起去探究一起去揭秘一起做项目●通过本单元的学习，你会更加深刻地认识到，许多生物学问题的答案，都要到细胞中去寻找。

第一章认识生物“蝉把口器插进树皮里吸食树汁，身体却一动也不动。太阳移动，树荫的位置也随着移动，蝉会绕着树枝微微侧移，以保证自己一直处于阳光和热量最充足的地方。不管蝉是否在吸食树汁，那歌声都不会停止。”这是法布尔（J.-H.Fabre）在《昆虫记》中描写蝉的一段话。法布尔是法国昆虫学家，他曾经说过：“在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。”让我们通过观察、比较和讨论，来进一步认识生物。

图中为幼苗时期的韭菜和小麦。你能区分哪个是韭菜，哪个是小麦吗？你是依据什么特征区分的？如果仅凭肉眼观察不能完全将它们区分开来，你还可以采取哪些措施来分辨？如果跟踪观察它们的生长发育过程，你还可以依据什么特征来区分它们？●小麦（禾本科小麦属，一年生）叶长披针形具芒，较硬，叶挺直较集中；叶色浅绿；近闻具禾草的清香。●韭菜（石蒜科葱属，多年生）叶条形扁平边缘平滑，稍软，叶较分散；叶色深绿；近闻独特的辛辣气味。想一想·议一议

第一节观察周边环境中的生物第一单元生物和细胞第一章认识生物

目录行业PPT模板http:///hangye/01观察·思考：观察校园、公园或林地中的生物03思维训练：发现问题，提出问题02科学方法：观察04概念梳理·总结转化05拓展应用·能力提升

01观察·思考：观察校园、公园或林地中的生物

观察思考：观察校园、公园或林地中的生物观察不是随便看看，而是“仔细看看”。在生物学研究中，观察时要有目的、有计划。下面，就让我们进行一次观察活动，来学习观察的方法。一、确定观察目的1.观察某种生物的形态、结构等功能；2.观察某种生物的生活环境；3.观察某种生物的生活习性；4.观察并比较不同的生物，说出它们的共同点和不同点。

观察思考：观察校园、公园或林地中的生物在老师的带领下，观察校园、公园或林地中的生物。二、明确观察对象1.观察植物时，注意植株的高度、形态、生长环境等。注意不要破坏植物。●区分杨树和柳树：仔细观察，从它们的生活环境、树干、枝条、叶等的形态和颜色方面进行比较。花期的时候，还可以比较花的不同。

观察思考：观察校园、公园或林地中的生物在老师的带领下，观察校园、公园或林地中的生物。二、明确观察对象1.观察植物时，注意植株的高度、形态、生长环境等。注意不要破坏植物。●如果周围有光叶子花（俗称三角梅），仔细观察它的叶和花的性状、颜色。下图中紫红色结构是它的花瓣吗？苞片是花序内不能促进植物生长的变态叶状物，通常着生于大花梗和花序主轴的节上，其主要作用是吸引传粉者和保护幼花。

观察思考：观察校园、公园或林地中的生物在老师的带领下，观察校园、公园或林地中的生物。二、明确观察对象2.观察动物时，注意它们的形态特点、运动方式和生活环境等。保护动物。●观察鸟类：可以利用望远镜、照相机等设备，在不影响鸟类正常生活的前提下进行观察。观察时，要注意安全，分组进行。鸟类视觉敏锐，容易被惊扰，要注意着装颜色，避免衣物的颜色过于鲜亮；要保持安静，不要喧哗；在拍摄时，尽量不要使用闪光灯，以免惊扰它们。

观察思考：观察校园、公园或林地中的生物三、做好观察记录进行真实客观的记录，并从观察结果中找寻规律。观察校园中的生物（植物）记录表观察时间观察地点组长组员观察内容植物分类树形高度叶形叶脉叶序状态樟树桂树……

观察思考：观察校园、公园或林地中的生物将观察的结果在班内进行交流。四、交流观察结果你所观察的生物，如杨树和柳树