浅谈如何上好小学美术手工课.doc

浅谈如何上好小学美术手工课

摘要：手工制作是小学美术课程中的重要组成部分，也是孩子们最喜欢的课型。它对孩子们的审美能力、创造能力和动手能力都起着非常重要的作用。

关键词：小学生手工兴趣评价

手工制作是小学美术课程中的重要组成部分，也是孩子们最喜欢的课型。它对孩子们的审美能力、创造能力和动手能力都起着非常重要的作用。那么如何上好手工课呢？通过几年的教学实践，我认为：

一、充分做好课前准备

1.教师的准备。

教师在课前必须明白本节课的教学目标，抓住教学重点、难点，同时也应做好范作，通过制作，能提高教师操作的基本功，掌握操作过程中的技能、技巧，了解操作中应注意的地方，预测学生在实践中可能出现的一些问题，寻找制作中的难点。这样，课堂上示范操作才能真正做到准确、规范、熟练。

2.学生的准备。作为教师要指导学生到生活中去寻找材料、发现材料、挑选材料，只有材料得到保证，课上制作才能得心应手。当然，我们也要学会变通，如果一种材料没有，可以启发学生用另一种材料代替。例如《冰棒棍玩具》这一课，我是在开学后的第三周上的，那时天气已经转凉，很多学生都没有冰棒棍，于是我就启发学生们用另一种材料代替，后来我们一起尝试用吸管代替冰棒棍，连接处用大头钉，做一个饮料管玩具，效果还真不错，不仅达到了教学目标，也更充分的发挥了学生的想象力和创造力。

二、激发学习兴趣，引导学生主动参与。

少年儿童有着强烈的好奇心和求知欲。处在这一时期的儿童其思维正在由形象思维向抽象思维过渡，因此对具体事物的形象感知要强些。“实物”导入无疑是“手工制作”美术课的最佳方式。例如教学《小扇子》一课，课上我先让大家通过多媒体课件欣赏一些不同时期的扇子，然后出示一些手工制作的小扇子问学生：“这些扇子漂亮吗？”“你们也想像老师一样做一个特别的小扇子吗”，这时候学生们都会非常开心激动，一下子就会把学生们的注意力吸引到你的教学上来。

三、让学生在拆中学。

众所周知，“示范讲解”是小学美术课的重要环节。但是，如果在教学中，只让学生跟着自己做，一般很难达到效果。如在教第三册的《小花饰》一课时，在

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这强调了兴趣和爱好在学习中的重要作用。

我在教授二年级第三册《今日的菜单》这一课时，为了调动学生的学习积极性，我创设了模拟中央电视台举办的烹饪大赛现场的情景，并且我以主持人的身份出现，一开始上课就把学生带入了厨艺大比拼现场。学生分为六大组，先观看多媒体图片，进行抢答，哪一组抢答到并且回答正确就得到一个水果。这样，学生的积极性一下就调动起来了，每个学生思想都非常集中，认真仔细的观察图片上的内容，随时准备抢答老师提出的问题。课堂中需要学习掌握的知识，需要解决的问题，也都随着欣赏、观察和讨论都一一解决了，不但提高了学生自主探索、解决问题的能力，同时也拓展了学生的思维，充分发挥了学生的想象力。

还有《谁画的鱼最大》这一课，首先，通过让学生观看动画《海底世界》导入新课，在学习鱼的形状中，通过让学生自己上台用软件中的笔连一连，整个过程中，让学生直观的了解了鱼的形状，生动有趣；在学习鱼的花纹和色彩中，我让学生上台自己随机点击图片，找出鱼的花纹和色彩，并选择正确答案，直观形象，体现了以学生为本的教学思想，不知不觉中，孩子们在游戏中掌握了新知，达到了事半功倍的效果。

总之，在教学中，只要我们充分做好课前准备、激发学生学习的兴趣、让学生在拆中学、充分利用农村的资源、及时做好评价，结合多媒体教学，就可以有效的提高学生的学习兴趣，提高学生的审美情趣；不仅课堂气氛浓厚，学习效果显著，而且也很好的完成了教学任务。

今后，我还要在教学中不段的尝试，尝试中总结经验，在点滴中积累能力，力争开拓农村美术教育的新途径，新方法，让美术课上的有声有色。