第三单元（整体教学课件）-2024-2025学年九年级语文下册（统编版）.pptx

诵文言名篇咏士子精神

——统编初中语文九年级下册第三单元整体教学设计大单元教学

学习目标一、语言目标1.借助注释与工具书积累常用文言实词、虚词，掌握其意义、用法；以诵读的方式体会不同文学体裁的特点；2.了解古代诗文中常见的艺术表现方式，如对比、用典等，体会这些方式在作品表情达意等方面的作用。二、思维目标1.运用历史眼光审视作品的当下意义，培养学生批判思维能力；2.运用思维导图等形式，梳理文章的论证或叙述思路，培养学生逻辑分析能力。三、价值目标学习本单元的经典作品，汲取思想精华，能够立足当代社会，在人生旅途中学会选择与坚守。

核心任务基于选择与坚守及“士子”精神给未来的自己写一封信。

第一课时单元导读学习目标：1.借助注释与工具书，读准字音，读清节奏。2.读通课文，查阅资料书，了解文章及作者相关信息。学习任务：任务一：初读诗文，读准字音任务二：知人论世，了解背景

导入新课要真正了解先贤的思想，最直接的方式莫过于读通其所著文章的内容。通过这些古代先贤的文章，我们可以感受到他们深邃的思想和崇高的精神境界。

任务一初读诗文，读准字音1.初读本单元的三篇文言文，了解课文内容，注意读准字音。记录下初读时未能理解的字词和自己的问题。课文未理解的字词及问题方法建议《鱼我所欲也》?参照注释，借助工具书。《唐雎不辱使命》?《送东阳马生序》?

任务一初读诗文，读准字音1.初读本单元的三篇文言文，了解课文内容，注意读准字音。记录下初读时未能理解的字词和自己的问题。《鱼我所欲也》：(1)通假字读音。可以辟患者：辟(bì),同“避”,躲避。不辩礼义：辩(biàn),同“辨”,辨别。所识穷乏者得我与：得(dé),同“德”,感恩、感激。与(yú),同“欤”,语气词。乡为生死而不受：乡(xiàng),同“向”,先前、从前。

任务一初读诗文，读准字音1.初读本单元的三篇文言文，了解课文内容，注意读准字音。记录下初读时未能理解的字词和自己的问题。《鱼我所欲也》：(2)多音字读音。死亦我所恶：恶(wù),讨厌，憎恨。

任务一初读诗文，读准字音1.初读本单元的三篇文言文，了解课文内容，注意读准字音。记录下初读时未能理解的字词和自己的问题。《鱼我所欲也》：(3)辨析词义与用法。①所欲有甚于生者：于，介词，比。万钟于我何加焉：于，介词，对。②则不为苟得也：为(wéi),动词，做。凡可以辟患者何不为也：为(wéi),动词，做。乡为身死而不受：为(wèi),介词，为了。为宫室之美：为(wèi),介词，为了。③蹴尔而与之：与(yǔ),动词，给。所识穷乏者得我与：与(yú),同“欤”,语气词。

任务一初读诗文，读准字音1.初读本单元的三篇文言文，了解课文内容，注意读准字音。记录下初读时未能理解的字词和自己的问题。《唐雎不辱使命》:怫然(fú)唐雎(jū)免冠徒跣(xiǎn)韩傀(guī)缟素(gǎo)庸夫(yōngfū)色挠(náo)以头抢地(qiāng)休祲(jìn)寡人谕(yù)

任务一初读诗文，读准字音1.初读本单元的三篇文言文，了解课文内容，注意读准字音。记录下初读时未能理解的字词和自己的问题。《送东阳马生序》:负箧(qiè)被绮绣(pīqǐ)叩问(kòu)怠(dài)缪称(miù)缀(zhuì)容臭(xiù)

任务二知人论世，了解背景查阅资料书，了解文章作者相关背景信息或是文章出处信息，完成学习任务单。课文作者/出处背景信息相关介绍《鱼我所欲也》《孟子》①《唐雎不辱使命》《战国策》②《送东阳马生序》宋濂③

任务二知人论世，了解背景查阅资料书，了解文章作者相关背景信息或是文章出处信息，完成学习任务单。①《孟子》，孟子与其弟子的言论汇编，儒家学说的经典著作之一。孟子(约前372—前289)名轲，字子舆，战国时邹人。中国古代著名思想家、教育家、政治家。他是战国时期儒家的代表人物，继承并发扬了孔子的思想。后称为“亚圣”。孟子曾仿效孔子，带领门徒周游各国，但不被当时各国所接受，随后退隐与弟子一起著书。主要哲学思想是“人性本善”。

任务二知人论世，了解背景查阅资料书，了解文章作者相关背景信息或是文章出处信息，完成学习任务单。②《战国策》由西汉刘向编订，原作者不明，一般认为非一人之作。资料年代大部分出于战国时代，包括策士的著作和史料的记载。是一部中国古代史学名著，也是一部国别体史书。它记