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专题03缩句与扩句
?一、缩句
与扩句刚好相反,是把写得比较具体、生动形象的句子,删去“枝”和“叶”,即删去附加成分,使句子的意思表达得更加简洁。
1.缩句能帮助我们准确地理解句子意思。
如:嘴角嫩黄、头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。经过缩句,抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”,就知道这句话是写小麻雀。
2.缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。
如:“六一”节前夕,宁宁光荣地被评为“三好学生”的称号。这句话一经缩句成为:“宁宁被评为称号。”我们就会发现这句话是错的,词语搭配不当。
技巧一:自我提问法——“谁怎么样?”“谁干什么?”“什么怎么样?”
如:(1)满头白发的老奶奶拄着拐杖,焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。——老奶奶等待灵车。
这是一个长句,我们就可以提问:谁——老奶奶;干什么——等待灵车。
(2)这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。——小绒球是小鸡。
我们可提问:什么——小绒球;是什么——是小鸡。
技巧二:借助“的、地、得”——去除“的、地”前面的词语,去除“得”后面的词语。
1、“的”前的修饰都删去
如:工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。——草地上开满了野花。
因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词,而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。
2、“地”前的限制要删去
如:人们都忍不住惊讶地呼喊起来。——人们呼喊起来。
“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的,它要删去。
3、“得”后的补充说明删去
如:海力布着急得没办法。——海力布着急。
“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的,它也要删去。
技巧三:去“枝”留“干”法——凡用来进行修饰或限制的词都尽量删去。
包括:时间词;空间词(地点和方位);形容词;数量词;副词;介词短语(通过、用、在、从)
4、方位词语删去。如:“在…(中、里、上)”表示特定环境和语言的词语。如:
(1)金黄色的沙滩上有许多五颜六色的贝壳。——沙滩上有贝壳。
(2)我最爱看天上亮晶晶的星星。——我爱看星星。
(3)在老师的帮助下,我完成了作业。——我完成了作业。
(4)三棵大海棠树上开满了红红的花。
缩句:A.海棠树上开满了花。
B.海棠树开花。
C.海棠树开满了花。
分析:句子陈述的对象(主语),有的是人或事物,有的是某个处所,有时虽然只有一字之差,但所指却不一样,如“学校”和“学校里”。缩句时不能因为意思差不多就把表示处所的词语改为表示事物的。有一些补语和动词结合得很紧密,特别是那些短小的、甚至只有一个字的补语,缩句时不宜缩掉。原句主语的中心词是“海棠树上”,而不是“海棠树”;谓语动词“开”后面有一个简短的补语“满”。A句合乎这类句子缩句的要求;B句改换了主语,缩去了简短补语,使句子失去了确定的时态,压缩后的句子意思很不确定,表达不出“海棠树上开满了花”的意思;C句改换了主语。
5、时间词语删去。如:“有一天”、“……的时候”、“……的一天”等。
如:分别之际,朝鲜老妈妈的眼里闪着激动的泪花。——眼里闪动着泪花。“分别之际”表示的时间,要删去。
6、数量词照样删。
如:罗丹塑了一座女像。——罗丹塑了女像。句中“一座”这个表示数量的词语可删去。
技巧四:保留特殊内容——否定词、“着了过”、“啊呢吗”、“把”和“被”。
1.保留“不、无、没有”等否定词。
如:(1)我在屋里没有找到那个装书的包。——我没有找到包。
(2)我不相信他那种骗人的鬼话。——我不相信鬼话。不能缩成“我相信鬼话”。
2.保留谓语后面的“着、了、过”。
如:大家一起登上了举世闻名的长城。——大家登上了长城。
3.保留宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词。
山花烂漫是一种多么令人向往的景象啊!——山花烂漫是景象啊!
4.保留“把”和“被”。
如:(1)他把长满了青苔的石头捡起来。——他把石头捡起来。
(2)柔软的淤泥把高大的黄河象陷了下去。——淤泥把黄河象陷了下去。
(3)美丽的琥珀被波涛汹涌的大海卷到岸边。——琥珀被大海卷到岸边。
由此可见,把字句在缩句中应保留“把+受事体”的内容。同样道理,被字句在缩句中也应保留“被+受事体”。
5.同位词组保留主要词组
两或三个词语用来描述同一个人或同一事物,只保留其中的主要词组。
例:解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。——解放军练习射击。
?二、扩句
扩句:是在主干的基础上添枝加叶,加以修饰、限制或补充,使句子的意思表达得更加完整、具体、生动。如:太阳升起。——(金色的)太阳(从东方地平线)(缓缓地)升起。
在这里第二句就比第一句具体、形象得多。
进行扩句练习时,首先必须弄清楚句子的主要成分,即找到句子的主语、谓语、宾语,在它们的前面加上适当的修饰,而且一个地方可以加不止一个“枝叶”,这样的句子才会更
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