北师大版初中语文七年级下册（初一下）：《邓稼先》教案.docx

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北师大版初中语文七年级下册〔初一下〕：?邓稼先?教案

教学目标：

1、快速阅读课文,感知内容,理清思路。

2、了解邓稼先的生平事迹,把握人物的思想品质和性格特征。

3、学习本文通过比拟来表现人物的写作方法。

4、学习邓稼先热爱祖国、献身科学的伟大精神。

教学重点、难点：

1、理清作者的思路,深入理解课文的思想内容

2、了解本文将邓稼先与美国科学家奥本海默比照着写的作用。

教学时间：二课时

教学设计：

一、创设情境,激趣引读

同学们,为了保护国防科技的平安,我们的许多国防科技专家们都心甘情愿地做了无名英雄,他们常年与亲人别离,在远离人烟的荒漠中与机械为伍,与数据共眠,默默无闻,为国奉献,谱写了一曲曲动人的壮烈乐章。他们是我们人民的英雄,国家的骄傲,下面就让我们展开课本,随着作者去认识这位为祖国的强大作出巨大奉献的,长期以来鲜为人知的科学家邓稼先。(板书课题,并简介作者)

杨振宁,美籍华裔物理学家,曾与李政道共同提出宇称不守恒理论,获1957年诺贝尔物理学奖。他与邓稼先很小就一同玩耍,结下深厚的友情。成人以后,虽一个在中国,一个在美国,但对祖国的感情这一共同点把他们紧紧联在一起。本文即是邓稼先逝世后,杨振宁追忆他的一篇回忆性散文。

二、阅读发现,整体感悟

1、阅读发现：

请同学们快速阅读课文,熟悉内容,体会感情。

请同学们把你认为比拟精美的词语用小圆圈等标示出来。

2、整体感悟：

①请同学们交流一下阅读感受。

②课文按小标题可分六个局部,请同学们根据标题在自主合作的根底上概括各局部大意。讨论明确：

第一局部,展示背景。通过列举中国自甲午战争、八国联军时代开始的百年屈辱历史,引出为中国做出巨大奉献的伟大科学家——邓稼先。

第二局部,简述邓稼先的生平,写了他不平凡的人生经历,特别是为研制两弹所做出的巨大奉献。

第三局部,写了邓稼先与奥本海默的比拟,以凸现邓稼先的忠厚朴实、真诚坦白的品格。

第四局部,写作者与邓稼先50年的友情及1971年访华的经历,表达作者高度的民族自豪感和对邓稼先的无比钦佩之情。

第五局部,以大漠戈壁的艰苦与艰险,展现邓稼先为了国家利益,不计个人生命的献身精神。

第六局部,以书信的形式,用评论性的语言对邓稼先一生的功绩高度赞扬,表达友人对邓稼先的赞颂与悼念。

这六个局部各有侧重,但都是围绕着“记录邓稼先的生平事迹,歌颂他默默无闻,献身国防科研,为国家鞠躬尽瘁,死而后已的精神〞这一中心而组织起来的有机整体。这正表达了作者构思精巧、谋篇布局别具匠心的特点。

③你认为邓稼先是一个怎样的人？你是从哪里看出来的？

〔热爱祖国、勤奋刻苦〕〔刻苦钻研、忘我工作、无私奉献〕

三、合作探究,研读赏析

1、合作探究：

①在写邓稼先以前,为什么先概述我国近一百多年来的历史?可否去掉？

讨论明确：先概述我国近一百多年来的历史,是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割〞到“站起来了〞这一巨大转变做出巨大奉献的科学家,是对历史的开展产生巨大影响的历史人物。

将邓稼先的生平事迹和杰出奉献放在广阔的社会文化背景中,从多角度多侧面展示人物的性格和优秀品质,使人物形象显得悲壮而豪迈,伟大而崇高,读来令人仰止。

第一局部从百年屈辱入手来写,似乎与邓稼先关系不大。其实,这一段的用意是在创设一种广阔的社会背景。在广阔的社会背景和历史背景中去衡量他,才更能显出其伟大之处来的。正是他领导中国知识分子追赶世界科技势头,提高国家科技水平,保证中国坚强地站立起来。所以第一局部是为歌颂邓稼先所进行的必要准备,绝不能去掉。

②第三局部为什么把邓稼先与奥本海默比照着写?

讨论明确：课文把邓稼先与奥本海默比照着写,更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神,就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。〞“是中国共产党的理想党员。〞

奥本海默和邓稼先分别是美中两国原子弹研究的领导人。他们的共同成就说明他们同样都是学术非凡的人。但是两个国家,两种社会背景,又造就了他们不同的性格特征。但是站在中国人的民族性格根底上考虑,我们更钦佩邓稼先,更接受他为国忘我、为科研忘我的伟大精神。作者也正是要通过在国家大背景下的比照,来进一步突出邓稼先的高尚品格。

③第四局部似乎对邓稼先的伟大作用不大,作者为什么要安排此环节？

讨论明确：这一环节,以寒春事件,时时透出邓稼先对自己的工作认真小心,高度保密,即便是挚友世交,也决不犯规,这正是他为人忠正的反映。此局部的题目中用到两个问号,以此正是告诉读者,自己为民族而自豪,为邓稼先而骄傲。

④文中第五局部中引用?吊古战场文?