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中小学特殊群体疫情防控应急预案

为有效应对疫情对中小学特殊群体的影响，确保学生的健康与安全，制定本应急预案。该预案旨在为学校提供一套系统、可操作的应急响应措施，以应对突发疫情情况，保障特殊群体的权益与安全。

一、预案目标与范围

本预案的目标是建立一套完整的疫情防控机制，确保特殊群体在疫情期间的健康安全。范围涵盖特殊教育学校、普通学校中有特殊需求的学生，包括但不限于身体残疾、智力障碍、听力障碍等群体。

二、风险分析

在疫情防控过程中，特殊群体面临的主要风险包括：

健康风险：特殊群体的身体状况可能使其对病毒的抵抗力较弱，感染风险较高。

心理风险：疫情带来的不确定性可能导致特殊群体的焦虑和恐慌情绪加剧。

教育风险：疫情期间，特殊群体的教育资源可能受到限制，影响其学习进度和心理发展。

三、组织机构框架

为确保应急预案的有效实施，成立以下组织机构：

（一）疫情防控领导小组

组长：校长

副组长：分管副校长、教务主任

成员：心理辅导老师、特殊教育教师、后勤保障人员、卫生保健人员

主要职责包括：统筹疫情防控工作，制定应急响应措施，协调各部门落实职责，确保信息传递畅通。

（二）应急响应小组

组长：教务主任

副组长：特殊教育教师

成员：班主任、心理辅导老师、卫生保健人员

职责为：负责疫情期间的应急响应，组织特殊群体的健康监测与心理疏导，确保教育活动的正常进行。

（三）后勤保障小组

组长：后勤主任

副组长：卫生保健人员

成员：后勤工作人员

职责为：提供必要的防疫物资，确保校园环境的卫生与安全，保障特殊群体的生活需求。

四、应急处置流程

1.事故报告

一旦发现特殊群体出现疫情相关症状，班主任应立即向应急响应小组报告。报告内容包括症状描述、学生基本信息及接触史。

2.指令下达

应急响应小组接到报告后，迅速评估情况，决定是否启动应急预案。若启动，立即向全校师生发布相关指令，告知防控措施及注意事项。

3.健康监测

在疫情期间，定期对特殊群体进行健康监测，包括体温测量和症状观察。监测结果应及时记录并上报。

4.疫情隔离

如发现特殊群体学生出现疑似症状，应立即将其隔离至指定区域，并通知家长。隔离期间，提供必要的心理支持与生活保障。

5.医疗救助

如需医疗救助，应及时联系当地卫生部门或医院，安排专车接送，确保特殊群体学生得到及时的医疗服务。

6.心理疏导

在疫情期间，心理辅导老师应定期对特殊群体进行心理疏导，帮助他们缓解焦虑情绪，保持心理健康。

7.后勤保障

后勤保障小组应确保特殊群体的生活需求得到满足，包括提供必要的防疫物资、食品及心理辅导资源。

8.现场清理

疫情结束后，后勤保障小组应对隔离区域进行彻底清理与消毒，确保校园环境的安全与卫生。

9.事后报告

应急响应结束后，领导小组应对疫情处理情况进行总结，形成书面报告，分析应急响应的有效性与不足之处，为今后改进提供依据。

五、物资清单与资源配置

为确保应急预案的顺利实施，需准备以下物资：

口罩、手套、消毒液等防疫物资

体温计、健康监测设备

心理辅导资料与资源

隔离区域的生活用品

资源配置应根据学校实际情况进行合理安排，