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2024年九年级语文教学计划范例
语文是一门基础学科,语文学习的成效如何,往往直接或者间接
影响,甚至决定着学生其他学科的学习。对我们每一位语文老师来
说,肩上的使命是沉甸甸的,但又是光荣而神圣的。如何搞好初三语
文教学,使学生在初中阶段的最后一学年学有所获,在中考考场上交
一份令学生、家长满意的语文答卷,这是每一位初三语文教师所必须
面临的课题。为了不让孩子们输在这关键的一年之中,为了给家长们
一个满意的答复,为了让自己的良心得到安慰,我们要在这最后冲刺
的阶段做最好的努力,为同学们成才和升学助一臂之力。为此,我们
必须坚持对照新课标,冷静反思自己的教学行为、深入分析当前语文
教学的得与失,从而对自己的语文教学有比较清醒的认识和准确的估
价,进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划,以便在明年的____
月的中考中立于不败之地。
一、基本情况分析
本班学生思想较为活跃,能向老师大胆地提出自己的看法与见
解。学生的学习积极性不是很高,少部分学生在语文的学习目的性上
不够明确,态度不是很端正,认为语文的学习可有可无,考试时成绩
拉不出什么差距,因而不重视语文的学习。有一半左右的学生通过教
师近两年的语文自学能力教学的培养,他们有了一定的自学能力。具
体来说:九和九两个班级的语文成绩总体上都有稳步的提高。九有八
名同学成绩比较稳定,在全年级中位居前列;九也有两位同学能进入
年级优秀行列。但九同时有十余位同学学习态度不够端正,成绩每况
愈下,九类似的情况更加严重。总体来看,两班班学生的语文成绩不
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是很好,甚至还有考不及格的学生存在。每次月考和期末统考中暴露
出学生作文的审题能力及现代文的阅读能力比较薄弱。
在初一和初二两年的语文教学中,由于自己采用新课程理念,认
真执行新课程标准,潜心进行教学改革,大部分学生学习态度端正,
能掌握正确的学习方法,养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的
学习,学生语文知识,阅读写作能力有了很大的提高,在历次语文考
试中取得了明显的进步。但由于学校地处县城,学生来源遍布全县各
地,学生语文综合素养参差不齐,少数农村学生书写与背诵能力相对
较弱,学习习惯也不是很好,而家住城里的学生普遍缺乏吃苦精神,
因而缺少尖子生,导致班级优秀率不高。面对当前严峻的中考形势,
要想在明年的中考中取得较好成绩,难度很大。
今年,学生已进入初中学习的冲刺阶段,由于学科的增加,学习
任务的加重,压力的加大,语文学科的教学时间就更少,除课堂时间
外,学生基本上是不动语文的。他们能否顺利完成初中阶段的学习任
务,需要教者多下功夫。对这部分语文学科成绩不够理想的学生,有
待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高,自己有信心,也有能
力在最后这一学年中完成学校下达的教学指标和任务,力争在____中
考中取得理想的成绩。
二、教学总体要求
自己将从提高学生语文综合素质入手,着重对学生进行应试技巧
的指导,认真学习新课程标准,更新教学理念,大胆进行教学改革,
实施“自主、合作、探究”的学习方法,确立学生在学习中的主体地
位,为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习,创造必要
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的条件,促进学生语文素养的进一步提高,争取在中考中取得理想的
成绩。
一、学习课程标准,转变教学观念。新课标变化较大,进一步强
调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的,从“全面提高学生的
语文素质”,变为“全面提高学生的语文素养”。要认真研究课标,
明确教学目的,转变教学观念,跟上时代步伐。课堂教学要从传统的
传授知识型向培养思维能力型转变。要以深化语文教学改革为契机,
认真解读课程标准,吃透教材的编辑意图,理清教材的文化内涵,摆
正形成性学习与终结性学习的关系,加大课堂教学改革力度,积极投
身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负
担的同时,激发学生地学习兴趣,唤起问题意识,实施教学民主化,
努力提高课堂教学质量。
二、教师要做到教学五认真,实施集体备课,集思广益,总揽全
局,教师在备课是要充分利用教材留下的空间,恰当把握教材的量和
度,面向全体,对全套教材进行宏观的把握,理出知识能力训练点,
进行有针对性的训练,以此来减轻学生过重的课业负担。认真做好试
卷分析,找出教学中的薄弱环节,注重补差补
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