浙教版七年级科学上册第一单元第5节科学探究.docVIP

科学探究

引入

在日常生活中，有许多问题曾经在我们脑海中盘旋过，例如:

当我们跳起后，不论跳得多高，为什么总是落到地上?

为什么一颗小小的种子会长成参天的大树?

我们又是怎样从小小的婴幼儿长到现在的青少年?

小结:对于这些问题，大家都思考过，但你有没有研究过？你想知道该如何去研究吗?今天

我们就来学习研究问题的方法一一科学探究。

讲述“天花和牛痘的故事”，了解了“天花和牛痘的故事”后，

一起谈谈科学家所进行的探究活动的基本过程。

科学探究

介绍科学探究的一般过程。什么是科学探究?科学探究的一般过程是怎样的?首先从日常

生活中一个简单的例子来了解科学探究的一般过程。

问:家里有没有这样的台灯?

问:你们会使用台灯吗?(现象:一盏台灯亮了，另一盏不能亮。)

问:我们观察到什么现象?

问:从观察的现象中，你思考到什么问题?

讨论:(1)原因1:停电，不可能，其余灯都亮着。(2)原因2:电线断了，可能性极小。

原因3:可能是插头、开关、灯泡中某一个部位故障。

问:在这么多的猜想与假设中，你想先验证哪个假设?为什么?

因为，灯泡可能性最大，检验灯泡最简单;

牢记科学探究的一般过程奥！问:我们怎么判断灯泡的好坏?

牢记科学探究的一般过程奥！

总结科学探究的过程

提出问题建立猜想与假设设计实验方案

交流与讨论得出结论收集事实证据

上述过程是我们探究台灯为什么不亮的基本过程，也是我们研究其他问题的一般过程，

更是科学家探究科学的一般过程，只不过科学家在探究申比我们更善于发现问题，建立猜

想与假设，能设计更好的实验验证他们的猜想与假设罢了。我们称这个通过发现问题、建

立假设、设计实验、验证假设、得出结论的探究过程为科学探究的一般过程。了解科学探

究的一般过程后，我们能否运用所学的知识探究身边一些有趣的现象?

一起探究。

脚印的探究。

发现问题：

建立猜想和假设：

设计实验方案：

收集事实证据：

得出结论：

在日常生活中，有些问题我们是无法直接观察和测量的。如当我们生病发烧时，能否直接观

察到病变的器官?

这些我们无法直接观察和测量的问题就家被包裹在盒子里的东西。该如何去探究呢?

今天这节课主要学习了

今天这节课主要学习了科学探

究的一般方法，牢记这个方法，

自己去探究新的问题吧。

课堂练习

1.小明刚从商店买回来一支手电筒和两节干电池，被小弟弟玩了一段时间后，小明拿来做实验就打不亮了。当他打开手电筒检查后，才知道不亮的原因，经调整(未更换部件)手电筒又亮了。造成手电筒不亮的原因不可能是------------------------------------（）

A．小电珠接触不良B．小电珠灯丝断了C．干电池接触不良D．电池有一节装反

2.为了探究“磁铁受热时磁性如何变化”的问题，小良进行了如下实验：将条形磁铁的一端固定在铁架台上，另一端吸着一些大头针，用酒精灯加热磁铁一段时间，大头针纷纷落下，通过实验可以得出的结论是------------------------------------------------（）

A．加热可以使磁铁磁性减弱B．加热不影响磁铁的磁性

C．加热可使磁铁磁性增强D．大头针落下是由于磁铁受热膨胀

花盆

光线情况

温度

水

甲

向阳处

20℃

充足

乙

向阳处

20℃

不充足

3.某同学在两个同样的花盆中种下大豆种子，并设计了如下的实验。从实验知：他在研究影响大豆发芽的因素是（）

A、阳光B．空气C．温度D．水分

4.某小组在探究“蚯蚓的运动”中，作出的假设是：蚯蚓在玻璃板上比在糙纸上运动速度更快，可是实验结果却相反。对此该小组应-------------------------------------（）

A．放弃自己的实验结果B．进一步查找资料并重新作出假设

C．适当修改实验结果以保持与原有假设一致D．不管实验结果，直接根据假设得出结论

5．国