金色的草地说课课件.ppt

一、激趣导入，进入情境二、自读课文，整体把握三、留心观察，发现乐趣四、读写结合，迁移实践教学流程五、课后作业，培养习惯一激趣导入，进入情境观察图片，寻找藏起来的小猫！在这一环节我用真实大老虎的样子对比文中窝囊的大老虎，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，使学生兴趣盎然地进入教学情境。教学意图这一环节我通过有趣的找小猫游戏，调动学生积极性，让学生体会观察的乐趣，并明白本节课的要点——留心观察。二自读课文，整体把握（1）字词闯关，检查学生自主识字效果。（2）朗读课文，一边读一边想象课文描写的场景。LOGO在这一环节我用真实大老虎的样子对比文中窝囊的大老虎，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，使学生兴趣盎然地进入教学情境。教学意图在这一环节中，我通过字词闯关，巩固了自主识字效果。并围绕课后第一题，梳理课文，初步了解什么是“场景”，为观察积累和本单元习作“我眼中的缤纷世界”做准备。三留心观察，发现乐趣（1）通过圈画学习法，找到草地的变化以及变化原因。16、金色的草地时间：早中晚颜色：绿金绿原因：合开合【朗读指导】通过情境朗读法，让学生伸出手模拟蒲公英的变化，体会作者观察的乐趣，加深对课文的理解。（2）通过完成课后第二题填空，巩固刚才学习的内容。LOGO在这一环节我用真实大老虎的样子对比文中窝囊的大老虎，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，使学生兴趣盎然地进入教学情境。教学意图这一环节，我通过让学生自读自悟，以读促悟，发现草地的美，感受草地的美，读出草地的美，切合本单元的人文主题，也落实了课后第二题。四读写结合，迁移实践（1）通过自主探究法，学习作者观察、写作的方法。老师有一个疑惑：为什么小作者先前那么多次经过草地，没有发现草地的奥秘，这次却发现了？学习观察方法除了仔细观察，作者在写作上也很值得我们学习。大家看看，这一自然段先写了什么，再写了什么，最后写了什么？学习有序表达这一自然段中，有哪个句子描写得特别生动？读与写联动，观察发现美———《金色的草地》说课01抓住特点，说教材单元主题：留心观察《金色的草地》这篇课文描写了小男孩观察发现了草地颜色的变化并寻找变化原因的过程。语文要素：体会作者是怎样留心观察周围事物的《金色的草地》这篇课文旨在让学生学会在不同时间里，观察事物的变化以及变化原因。【习作单元】本单元的所有学习内容都指向一个目标，完成一篇习作。习作目标——仔细观察，把观察所得写下来02因材施教，说教法●单元主题：留心观察●文章语言生动，富有童趣。图片观察法情境朗读法●学生刚上三年级，还没有习惯从“字句”到“段”的转变，作文教学有难度。想象引导法分层练习法小组合作品读法片段填空法03寓教于乐，说学法模仿是创新的基础。语文学习基本规律年段特征学生处于作文起步阶段。迁移学习法培养学生学习兴趣培养学习习惯勾画圈点法自主探究法重视学习方法的指导发散联想法04深入解读，说过程1.会读生字词。（这里根据教参的要求，点到为止。）2.了解课文主要内容，找出课文描写的三个场景。（渗透场景概念）3.能够说出草地的变化以及变化的原因，体会我细致的观察。4.观察某一种事物的变化情况，把观察所得写下来，和同学交流。教学目标