第二单元 习作：“漫画”老师 课件 部编版语文五年级上册.ppt

任务一：情境创设，走近“漫画”写作任务二：任务驱动，创编“漫画”情节任务三：牛刀小试，分享“漫画”作品情境创设走近“漫画”写作任务一：同学们，你们有留心观察过身边朝夕相处的老师吗？学校将举办一次“校园最具风格老师”评选活动，评比出同学们心目中最有特点的老师作为学校的形象代言人。你的老师有什么突出的特点？让我们用文字把这些可爱的老师“画”出来吧！情境创设——“漫画”最具风格老师走近“漫画”写作同学们，说一说什么是漫画？漫画有什么特点？漫画是绘画艺术的一种，常采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和事，具有较强的社会性，也有纯为娱乐的作品，有较强娱乐性，娱乐性质的作品往往存在搞笑型和人物创造型。独特的画风夸张的情节人物特点非常突出走近“漫画”写作想一想：为什么漫画总能给人留下深刻的印象？抓住特点极力夸张特点非常突出走近“漫画”写作同学们，看看漫画中的这三位老师，说说他们有什么特点？穿裙子强壮笑眯眯走近“漫画”写作①是总爱穿裙子,说话像连珠炮的语文老师②是上课时“怪招”迭出,课后和同学们打成一片的体育老师③是整天笑眯眯,走路像一阵风的数学老师穿着说话特点教学特色师生关系表情行为特点漫画用简单而夸张的手法描绘人物特点，让人觉得可爱又有趣。今天，让我们用文字“画”一位自己熟悉的老师，突出老师的特点，一起参加“校园最具风格老师”评选活动吧！走近“漫画”写作任务驱动创编“漫画”情节任务二：活动一：启发联想，一双慧眼看老师同学们，观察以下描写老师的作文题目，从题目中你发现这些老师有什么特点？《时髦老师》《我们班的“扩音器”》《幽默“李大师”》《运动达人》《我的“好哥们”》《“麻辣”班主任》《我的“怪”老师》抓住特点突出可爱、有趣活动一：启发联想，一双慧眼看老师在你身边，哪位老师也有可爱、有趣的特点呢？请完成学习单（一），确定习作对象。我想介绍的是______老师。免费赠送TA一个可爱的外号：“____________”，因为___________________________________（事例）。学习单（一）活动二：选择事例，突出人物特点可以用具体事例来写清楚，突出人物特点。蔺相如完璧归赵渑池会面负荆请罪勇敢机智、不畏强暴大义凛然、不畏强权以国家利益为重、顾大局识大体、宽宏大量廉颇负荆请罪虽居功自傲，但性格直率，能以国家利益为重，知错就改。活动二：选择事例，突出人物特点实战练兵：有位同学想写《幽默“李大师”》，他想起这几个事例，大家帮他参谋参谋，看哪些合适。①周未，我在电影院碰到李老师，他正要去看一部喜剧片。②一次，有同学上课开小差了，李老师就用风趣的话来提醒他。③今天下课，李老师发现有同学闷闷不乐，就去了解情况并安慰他。④李老师脾气很温和，有一次一位同学做错事了，他都没有发火。⑤平时上课，李老师经常会讲幽默的故事。昨天课堂上，他还给我们讲了好几个幽默的故事呢，大家被逗得哈哈大笑。爱好关心学生性格温和√√活动二：选择事例，突出人物特点习作小贴士：想表达出人物的特点，一定要选取恰当的事例。观察评价表评价标准自评互评事例与老师特点的匹配指数☆☆☆☆☆☆事例的有趣指数☆☆☆☆☆☆尝试列出具体事例，通过自评、互评，看看你捕捉的这些事例与你写的人物特点匹配吗？活动三：借助片段学技法蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他怒发冲冠说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。动作神态语言勇敢机智不畏强暴回顾课文，习得写法。运用细节描写，把事例写具体，突出人物特点。活动三：借助片段学技法回顾课文，习得写法。运用细节描写，把事例写具体，突出人物特点。“希望您能击缶助兴。”“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”动作语言大义凛然，不顾个人安危他向前走了几步，逼秦王为赵王击缶，叫人记录下来。活动三：借助片段学技法廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。心理描写动作描写知错就改家国情怀回顾课文，习得写法。运用细节描写，把事例写具体，突出人物特点。活动三：借助片段学技法欧阳老师瘦削脸上的一双眼睛，就像是问号一样，随时都在观察“你在想什么？听明白了吗？”，如果你上课走神儿了，它又像利剑一样射向你，特别有威慑力。运用比喻修辞巧用修辞手法，把事例写具体，突出人物特点。人物形象更加鲜明20