地理信息系统应用-网络分析--教学设计.docxVIP

《地理信息系统应用》

学习情境：空间数据查询与分析

学习单元：如何运用网络分析方法解决最佳路径的选择和资源配置问题

一、学习单元教学目标

1.掌握网络分析的基本原理和功能

2.掌握运用网络分析解决最佳路径的选择的方法和原理

3.掌握运用网络分析解决资源配置的方法

4.结合实际、掌握利用网络分析方法解决地学空间分析问题的能力

二、学习单元教学内容与建议学时

学习单元名称

如何开展GIS数据的空间插值处理

技能点：

1.寻找最佳行进路线，如：找出两地通达的最佳路径。

2.确定最近的公共设施，如：引导最近的救护车到事故地点。

3.创建服务区域，如：确定公共设施（医院）的服务区域。

知识点：

1.网络分析的基本原理；

2.网络的组成和建立；

3.网络分析的基本功能和操作。

教学形式：

学中做—做中学

学时：

（2+2）

备注

重点、难点

重点：

1.网络属性的含义和具体应用；

2.网络分析的流程。

难点：

1.如何解决最佳路径的问题；

2.如何解决资源配置的问题；

学习型工作任务

能利用提供的实验数据，完成最佳路径的选择和资源分配；

三、教学单元设计方案

学习单元名称

如何开展GIS数据的空间插值处理

学时

2+2

学习型工作任务

技能点

知识点

教学载体

教学方法

教学成果形式与考核方式

备注

文本

产品或系统

考核方式

能利用提供的实验数据，完成最佳路径的选择和资源分配

1.寻找最佳行进路线，如：找出两地通达的最佳路径。

2.确定最近的公共设施，如：引导最近的救护车到事故地点。

3.创建服务区域，如：确定公共设施（医院）的服务区域。

1.网络分析的基本原理；

2.网络的组成和建立；

3.网络分析的基本功能和操作。

道路层数据、专题要素点状图层

讲授法、小组工作法、案例教学法

1.教师教学任务单

2.学生学习任务单

3.学生实践操作总结

确定最佳路线和完成资源配置

多元化评价方式：

1.自我评价；2.小组评价；3.教师评价

软教学资源配置

教学文件（附件）

1.教学情境标准简表；2.单元教学设计方案；3.教学课件；4.教学设计；5.任务单、工作单；6.考核评价单

资源形式

1.实验数据2.实验成果

单元授课教案

学习情境：空间数据查询与分析

学习单元：如何运用网络分析方法解决最佳路径的选择和资源配置问题

教学目标：1.掌握网络分析的基本原理和功能

2.掌握运用网络分析解决最佳路径的选择的方法和原理

3.掌握运用网络分析解决资源配置的方法

4.结合实际、掌握利用网络分析方法解决地学空间分析问题的能力

重点与难点：

重点：

1.网络属性的含义和具体应用；

2.网络分析的流程。

难点：

1.如何解决最佳路径的问题；

2.如何解决资源配置的问题。

教学方法：

讲授法、小组工作法、案例教学法

教学媒介：

多媒体、课件、理论授课教师、实验机房、案例数据

学习任务与学习成果：

能利用提供的实验数据，完成最佳路径的选择和资源分配；

课时分配：2理论+2实践

授课班次：

课程执行情况：授课教师应在该部分说清楚教师授课及学生学习过程中存在的体会，有哪些教学成功之处，哪些知识点的教学效果尚不理想等几方面

在实际授课中可能存在学生对网络的理论知识理解不够的现象。例如，教师可以通过上网使用百度地图的功能，通过设定起点和终点，进行最佳路线的选取，让学生切实的感觉到网络分析功能的实用性，激发学生学习GIS知识的兴趣。

学习单元如何运用网络分析方法解决最佳路径的选择和资源配置问题

课程名称

地理信息系统应用

学习情境

空间数据处理

工作任务（学习型工作任务）

能利用提供的实验数据，完成最佳路径的选择和资源分配；

适用年级

三年级

单元学习主题

利用网络分析的方法，对地理网络（如交通网络）、城市基础设施网络（如各种网线、电力线等）进行地理分析。

教学时间/学时

2+2

单元教学目标

1.掌握网络分析的基本原理和功能

2.掌握运用网络分析解决最佳路径的选择的方法和原理

3.掌握运用网络分析解决资源配置的方法

4.结合实际、掌握利用网络分析方法解决地学空间分析问题的能力

单元重点难点

重点：1.网络属性的含义和具体应用；

2.网络分析的流程。

难点：1.如何解决最佳路径的问题；

2.如何解决资源配置的问题。

单元教学方法

讲授法、小组工作法、案例教学法

教学设计

教学目标

内容

教学组织方式

期望

媒介

教学方法

时间分钟）

掌握课程学习的基本理论

理解网络分析的基本原理和功能

全班集中理论学习

学生：了解什么是网络分析，它有什么作用

多媒体

讲授法

45

教师：让学生理解实施网络分析的基本过程

掌握理论知识点的实践操作技能

能够基于具体的GIS平台开展针对案例数据的实践操作

以小组为单位实践操作

学生：如何操作软件的主要过程步骤

实验机房

案例